在体操教学中学生创新能力培养途径探微
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摘要： 本文采用文献综述法对创新教育的意义进行了分析，提出在体操教学中学生创新能力的培养途径。
Abstract： The article used literature review to analyze the significance of innovation education, and put forward cultivating way of students' innovation ability in gymnastics teaching.
关键词： 创新教育；创新能力；体操教学；学生
Key words： innovation education; innovation ability; gymnastics teaching; students
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）18-0219-01
1实施创新教育的意义
创新教育是以提高学生创新素质为目标的教育活动，其主要目标是激发学生的创新意识，训练学生的创新思维，锻炼学生的创新精神，培养学生的创新能力。但是，创新教育不是对传统教育方法的全盘否定和教学内容的简单增减，而是对教育本质的重新理解与认识，对教育功能的重新定位与思考，具有一定的科学性、实践性和创新性。众所周知，没有创新，就没有竞争力和发展前景。所以，创新人才的培养在竞争激烈的知识经济时代显得尤为重要。同志在党的十六大报告中指出：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育机构，合理配置教育资源，提高教育质量和水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质人才，数以千计的专门人才和一批拔尖的创新人才”，这为我国普通高校深化教育改革提出了总的要求和确立了培养目标，也是我国实施科教兴国战略的重要内容。在1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》规定中进一步明确了高等教育的任务：“培养其有创新精神和实践能力的高级专门人才”。国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也明确要求：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质”。所以，我国普通高校必须响应党的号召和相关政策，转变传统的教育思想观念，对教育的本质与内涵重新定位于思考，以科学发展观为指导，根据本校的实际情况与办学特色，不断深化教育改革，根据社会发展的需要，重新确立培养目标。而作为普通高校体育教育专业主干课程的体操教学，也必须顺应时展的要求，打破传统教学观念的束缚，优化教学环境，整合教学资源，制定合理的评价体系与考核制度，提高教师业务水平。以学生为主体，以教师为主导，开辟多种教学方法与手段，加强学生实践创新能力的培养和思想政治教育工作，根据人才市场需求，确立人才培养目标。
2在体操教学中大学生创新能力培养途径分析
2.1 积极改善体操教学环境，为大学生创新能力培养创造良好条件首先，教师与学校相关领导必须打破传统教育观念和思想的束缚，对教育的本质与内涵重新定位于思考，正确认识培养创新人才的重要性，积极树立创新教育的现代教学理念，以科学发展观为指导，根据本校的实际情况与办学特色，重新确立培养目标，制定相应创新机制与奖励办法，实行人性化管理，给学生足够独立发展的空间，将学生的创新成果纳入到学分考核制度中，鼓励学生积极开展创新活动，提高教师与学生的创新动机。其次，加大资金投入力度，加强体操场馆维护、器械更换与维修等工作，增设多媒体教学设施，美化教学环境，排除外界干扰，合理安排体操授课时间与学生分组人数控制，为学生营造一个安舒适而又宽松、活泼的教学环境，使学生充满活力与激情，为教师与学生开展创新活动打下良好的基础。
2.2 提高教师自身业务水平，正确引导和培养学生的创新能力
在体操教学中，教师作为教学的组织者与实施者，必须具备渊博的理论知识、精湛的技术和熟练的保护与帮助方法，以科学发展观为指导，开拓视野，勇于创新，要根据学生的年龄、心理特点和学习需要，确定自己的教学方式方法，构建合理的教学模式，充分发挥教师的主导作用，利用学生对体操的好奇心，在教师的正确引导下，积极开展创新教学活动，让学生独立的去思考和提出一些问题，并通过师生彼此的交流与合作共同找出解决问题的方法，培养学生发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的能力，提高学生对新知识和新要求的适应能力，开发学生创新意识与创新思维，不断加强学生创新能力的培养。同时，教师应加强学生思想道德教育，培养学生吃苦耐劳精神，正确引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，有效的激发学生的创新精神与创新智慧。
2.3 重新调整体操课程框架结构，满足新形势下人才市场需求
改变传统化体操教学模式，构建理论教学与实践教学相互补充、相互促进的新型教学模式，将竞技体操与健美体操、实用性体操有机给合起来，充分发挥体操的自身价值。教材内容应在原有的基础上更加精益求精，添加学生创新能力培养的内容，充分体现出教材内容的基础性,实效性,渐进性和全面性。改进和完善体操教学方法，采用变化多样、趣味丰富的教学方法和手段，加上老师精确优美的动作示范、生动形象的讲解和熟练的保护与帮助等方面的影响，充分体现体操趣味性、惊险性、娱乐性等特点，以激发学生学习的欲望，培养学生对体操学习的兴趣。重新修订体操教学大纲，以现代创新教育理念为依据，根据社会发展与外出考察所了解人到才需求情况，合理选择与调配体操教学内容，同时，针对当前体操教学中实践课与理论课的比重严重失调现状，加大基础理论课时比重，使学生完全了解体操运动发展概况、体操的主要内容、体操的功能、体操动作的结构特点等。积极培养学生自主创编动作能力，教师给予及时的分析与总结，充分发挥学生学习的主动性与创造性，并将学生创编动作能力增加到教学计划与考核之中，不断开发学生无限智慧，挖掘学生创新才能，以满足新形势下人才市场需求。
2.4 积极开展第二课堂与实习基地，培养学生实践创新能力 首先，在正常的教学环节中，教师采用微格教学、程序教学、启发教学、开放式教学、合作教学等教学方法与手段，不断提高学生学习的积极性，为学生创造宽松、活泼的课堂氛围，教师根据情况转变角色，充分体现学生的主体地位，创设问题情境，教会学生主动思考问题、分析问题和解决问题的能力，加强学生编写教案、保护与帮助、讲解与示范等综合教学能力的培养，提高学生创新意识与创新思维能力。其次积极开展校内“第二课堂”实践活动，培养学生骨干，充分发挥学生的想象力，拓展学生创新思维，满足学生自由发挥与个性发展的需求。教师认真做好课外辅导工作，改变教学方法与教学思路，以提高学生实践创新能力。最后，积极开辟校外实习基地，以检验学生能否将所学知识与技能合理的应用到实践之中，并在实践之中不断加以改进与创新，同时也考验学生能否适应教学新环境，达到培养学生综合素质的目的，充分发挥学生巨大的创新潜能，为社会培养可用人才。
参考文献：
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