教师的童心、爱心与用心

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前不久，我参加了全国知名的班主任、语文特级教师李镇西从教30年的座谈会，深有感触。我认为，李镇西之所以成为李镇西，就在于他的童心、爱心和用心。

首先看他的童心。李镇西曾经写过一篇《保持童心》的文章。他认为，人不可能永远处于儿童时代，但却可以永远拥有一颗童心。保持童心，就是保持对人民的善良之心,就是保持对邪恶的愤慨之心；保持童心，就是保持对事业的创造之心，就是保持对生活的热情之心。儿童对生活总是充满憧憬、幻想、拥有童心的人总是对生活保持着激情与乐观。

其次看他的爱心。李镇西的成名代表作是《爱心与教育》。他告诉我，经常有人问他：“当一个好老师最基本的条件是什么？”他总是不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心！” 在李镇西的教育辞典里，童心与爱心是相辅相成的。他认为，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。“离开了情感，一切教育都无从谈起。”他说，教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是老师们个人的主观感受，而是学生对老师的道德肯定、知识折服和感情依恋。“爱心与童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”

再看他的用心。李镇西的用心，是一般人难以想象的。三十年前孩子们的声音，他能够完整地保留着；谷建芬老师三十年前的来信，他能够完整地收藏着。他几十年如一日坚持写日记，记录着班上和学校发生的一切，他写过很多书，如《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术――李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》、《花开的声音》、《教有所思》、《心灵写诗――李镇西班主任日记》、《李镇西班级管理日志》、《民主与教育：一个中学教师对民主教育的思考》、《做最好的班主任》、《做最好的家长》、《做最好的老师》、《用心灵赢得心灵――李镇西教育演讲录》等等，其中大部分是在教育手记与工作日记的基础上整理出来的。

更为可贵的是，李镇西一直没有丢掉这“三心”。我听到他前不久经历的一件小事――

做了小学校长后，李镇西希望培养孩子的自立精神，从让孩子自己背书包开始。有天早晨，他在小学门口迎接上学的孩子，看到一位母亲帮一年级的女儿把书包背到校门口，再把书包给女儿背着走进校园。在和孩子互相问好后，他和颜悦色地问：“小朋友，刚才书包是你自己背的吗？”孩子摇头。他说：“从明天起，你自己背书包，不要让妈妈背，好吗？”孩子不说话，满脸紧张地看着他。他就蹲下身子，说：“好吗？”结果孩子一下哭了起来。尽管他接下去哄了又哄，可孩子最终还是哭着走进了校门……

事后，李镇西很难过，觉得自己破坏了一个高高兴兴来上学的孩子一天的心情；他觉得自己的表达方式有错误，应该用积极的方式，比如说“小姑娘，你来得真早！真好！如果你明天自己背书包就更棒了”；他觉得自己之前一直面对中学生，还吃不准小学生、特别是低段小学生的心理，需要进一步学习……

如果没有童心，怎么能为一个孩子的难过而难过？如果没有爱心，怎么会为如何贴近孩子的心灵而想出更好的办法？如果没有用心，又怎么能通过这件小事反思出自己的欠缺所在？

我个人认为，李镇西的意义，在于他离我们并不遥远，而他用童心、爱心、用心这“三心”，创造了教育的奇迹，也书写了自己生命的传奇。他就在我们每个人的身边，看着我们思考：他的教室，与我们何其相似？他的学校，与我们何等相仿？他的孩子，与我们多么相同？为什么他能够做到的，我们却做不到？