谈生命,悟写作

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又是下午第一节课，我们讲到了冰心的《谈生命》，到最后课堂延伸环节，我尽量循循善诱道：“请同学们谈谈你对生命的看法？”“生命是渺小的”“生命是伟大的”“生命是脆弱的”学生们七嘴八舌地开始说。

“生命就在自己的哭声中开始，在别人的哭声中结束。”这位说的还挺有哲理。

“生命就是一睁眼，一闭眼。一闭眼，一睁眼就是一天。一闭眼，不睁眼就是一辈子了。”大家哄堂大笑，这位还挺幽默。

“生命就是从出生开始就进入死亡的倒 计时。”

感觉这个说法有点悲观，我接着说道：“这个说法挺悲观，生命似乎从一开始就和死亡连在一起，那大家是如何看待死亡呢？”片刻，有人说：“死亡没想过，感觉挺可怕。”有人马上毫不在意地反驳：“死有什么可怕的。每个人都会死，早死晚死都得死，没什么可怕的。”有人乐观地说：“顺其自然，活就好好地活，死了也没什么后悔。”甚至有人哗众取宠般地说：“死亡就是换个地方生活，不是有轮回吗？说不定我还重生或者穿越了呢。”大家哄堂大笑。听到这里，我不禁为学生们不知愁苦的表现莞尔，调侃道：“看来大家对死亡都很坦然，心态挺好的嘛。我是否应该庆幸大家还没真切地体会过死亡的残酷呢？”

这时候，一个女生站了起来，她说：“我觉得死亡就是另一种形式的存在。因为死亡是为了让自己能更好地活着。”这个说法似乎是有感而发，我不禁追问道：“你能具体说说为什么觉得死亡是为了让自己能更好地活着吗？”她的眼圈一下子就红了，低声说道：“因为昨天，我的一个小学同学，一个和我们同龄的孩子，心脏病发，永远地走了。今天上午火化，穿着校服。我突然觉得很难过。我第一次发现，死亡，离我们这么近。他是先天性心脏病，就只是在花坛上磕了一下，便再也没能醒来。他的父亲作为心脏外科医生，救了那么多人，见过那么多的生死，最终，也没能救回自己孩子的命。他还没来得及感受这个世界的美好，他还有太多的梦没能实现，就走向了死亡。我才发现死亡离我们真的很近。我也才发现，原来我平淡的生活是那么美好。因为死亡，让我明白活着的美好；因为死亡，让我更加珍惜眼下的每一秒；因为死亡，让我更加坚强地活着，用力地呼吸着此时的空气。”说到这里，她已经哽咽，快要泣不成声了。

教室里，学生们都沉默了，空气里弥漫着悲伤的气氛。她的话似乎引起了大家的思考，刚才还嘻嘻哈哈的男生们表情也严肃起来，有善感的女生已经开始低声啜泣。

的确，她讲了一件让人感觉悲伤的事情。可眼下，课堂还要继续。等待片刻，我因势利导，说：“死亡是不可预知的，生命是如此脆弱，每个人的生命只有这宝贵的一次。那么，我们该如何去生活？如何去度过自己的人生？如何面对自己宝贵的生命呢？请大家课后以‘生命’为话题，写一篇作文，谈谈自己对生命的理解与认识，感受与思考。”

课后，我在想：生命这样一个庞大而沉重的话题，对于初中生来说，让他们仿照冰心的写法，流于表面地说说生命的内涵什么，并不难。但要触摸到他们的内心世界，让他们对生命有一个真切而深刻的认识，能认真思考该如何对待自己的生命，却是一件艰难的事情。但我相信，经过今天这节课，他们应该会有一些真切的体会，会写一点真实的想法。

果然，后来交上来的许多文章都写得非常深入，让我再次明白：生活是才最好的老师。

附学生精彩论述：

向死而生，这就是生命的倔强。在这趟列车中，有人经过，与你相遇，陪你坐上一段，也有人提前到站。可列车不会因任何人而停止，我们没有选择，只有义无反顾地向前。向死而生，因为明白死亡，所以明白活着的意义。

――《向死而生》

生命是单程的，也是短暂的，尽管大家的终点站都是同一个地方。也从不后悔到这世界来走一遭。现在最想做的事，就是用尽剩下的所有时间，好好看看你们。

――《这单程的生命》

我甚至还能清晰地看见她残留在眼中的泪水，我甚至能清晰地看见她脸上的泪痕。至于我们，都还来不及反应，来不及再环顾一下这多姿多彩的世界。这便是那时只有7岁的我的全部记忆。寿终正寝，我认为这是死亡的最高境界，爸爸说，太太这辈子善事肯定做得不少，否则不会这样无痛苦，无知觉，无遗憾地离开人间。这件事后，我改变了观念。我认为，人只需要每天为自己订一个小计划，完成这个小计划，感到满足，感到幸福就行了，这样当死亡来临时，至少我们心中没有遗憾。我认为这位同学是不幸的，但同样也是幸运的，因为在他闭眼的那一刻，在他停止呼吸的那一刻，看到的是花海，闻到的是花香。

――《生命的花香》

好像很有道理，比如“人生下来就是为了死亡”固然不错，但在生命的这条列车上，我们可以靠着窗口看风景，可以把座位让给老奶奶，可以给悲伤的人投以一个治愈的微笑……这段生命的旅途中，我们可以做很多事。

――《逆光》

（湖北省宜昌市第十四中学；443000）