爱,就要坚持

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都说教师是人类灵魂的工程师；又说教师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；还说是春蚕，牺牲自己贡献给他人的是美好的东西。这话一点都不假。我当教师20多年，对这些话真是感触颇深。

从我当老师的第一天起，我就是一名班主任，整天和孩子混子一起，对孩子的了解毫不夸张地说比他们的父母了解更多，而且也知道怎么才能哄这些孩子高兴。每天来到学校从他们的动作、表情就能看出他们的家庭作业完成的情况，也能看出他们今天的学习状况。就因为对孩子这么了解，所以，对他们的学习才能因材施教，对他们的品德教育也会采取不同的方法。因此很多家长感慨地说：我们说的话他们都当耳风，老师说的话就是“圣旨”。当班主任肯定会遇到许多让你头疼的人或事，但是只要你了解学生，对症下药就一定会有好的结果。因为你的话就是“圣旨”。

我现在带的这个班是我从一年级就带的，所以对学生是比较了解的，班里确实有各种各样的学困生，有的是学习差、有的是纪律差、有的是品德差、有的是写字差。无论哪方面有问题，都属正常，因为他们是学生，他们是小孩子，他们是刚栽下的小树，需要老师去修剪、去斧正。只要把我们的爱给这些孩子，并且坚持，就一定会有好的结果。

我们班的顾×，是一个比较漂亮的女孩子，而且非常有礼貌，但就是不爱学习，而且字也写得不好，刚开始，我总给自己找理由：每个字我都在黑板上一笔一画地教大家写，别人都能写好，她为什么写不好呢？肯定是她有问题，还有就是家长不负责。为此，我也没少批评她，而且还多次找家长，可她的字一点长进也没有。这时我想到了大家经常说的一句话：耐心地爱这些孩子吧，虽然不如爱自己的孩子那样多，但是只要我们坚持，就有收获。于是我把自己的爱天天给她一点：每天找她的优点，多表扬。并且手把手教他写字，不时地夸一夸：“就这样，继续努力。”有时看她怎么教都没有起色，心里很烦，但是还是耐着性子，给她一个笑脸，给她一句鼓励的话，没想到真的很有成效。现在每天都能看见她可爱的笑脸，因为她每天都能完成作业，而且字越写越有进步，学习的积极性也越来越高。看着她的进步，想着我的付出，我真的很开心。

马××，又是一个让我“恨铁不成钢”的孩子。见过他的老师都说：这小家伙长得真聪明。的确，一双明亮的大眼睛，可爱的小脸，在老师面前乖巧听话。可是，有谁知道这么聪明的孩子却偏偏在我的眼里是一个“刀枪不入”的学生。刚开始，我没有太关注他，因为大家都觉得他聪明，我也不例外。很多次组长查作业，马××没写。我不相信，亲自去问：老师我写了，就是忘带了，下午带来。能带来吗？一定能！好，下午带来。事情一多我给忘了。第二天，组长又告诉我同样的话。我与他又进行了同样的对话。今天可不能忘。下午记着去要他的作业，结果，他把头插到书包里半个小时没抬头，结果可想而知！于是我严厉地批评了他。好了几天，老毛病又犯了，再怎么批评也不起作用了。好！我换一个方式：每天找他谈心，说些鼓励的话，再给他点作业，效果好多了。

于是，我就反思自己：平时在工作中，一定要注意每个孩子的心理变化，了解他的喜欢和爱好，对症下药。这样孩子才能把你的话当“圣旨”。马××其实是一个很可怜的孩子，父母离异，自己随父亲。男人一般都比较粗心，不经常和孩子交流，而且又忙于自己的工作，对孩子的照顾自然少了很多。马××没有了母爱，又缺少父爱，心理肯定有阴影。记得有一次我们谈心，他说：我新妈妈每天只给姐姐（后母的女儿）喝奶，不给我喝。爸爸说：“男孩子，身体好，用不着喝，女孩子身体弱，多喝点没关系。”我听后心里酸酸的。于是，我也这样对他说：“你爸爸说得有道理，你每天那么喜欢玩，身体锻炼得很棒，没必要。”其实都是孩子，哪个孩子不希望吃得好点？以后的日子里我尽我的能力给予马××更多的爱，让他也能在阳光下快乐成长。在我的关爱下马××变了，人活泼了，作业交得即时了，上课也爱回答问题了。我记得有人说过：每个孩子都是一本书，需要我们细心品读。我愿意潜下心来研究每个孩子，蹲下身来倾听他们的心声，用爱感化他们。“谁最爱孩子，孩子就最爱谁。”

我们的工作虽然琐碎，有时很烦人，但是，当你把微笑给了学生，把自己的爱给了学生，当自己的付出有所回报时，你的那些烦恼、那些不开心都会烟消云散，随之而来的是一般人无法体会到的开心和快乐。虽然，每个勤勉耕耘的日子里都是平凡的，但我坚信，只要坚持，只要用心，再普通的日子也会被坚持点亮，并闪耀出夺目的光彩，照亮身边的每个人。我会用我的坚持，打造自我，一路耕耘，一路收获。仔细回想我这几十年走过的路，我觉得这辈子当老师我很幸福！