会计人才会计教育论文

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1.重视理论教学

会计专业为专业性较强的学科之一，通过学习，要求学生具有会计职业判断能力、综合分析能力，这就需要学生掌握系统完整的会计学基本理论、会计准则，并能够熟练掌握和运用。

2.重视实践教学

培养高素质应用型人才，不但要求其理论知识扎实，更注重实践能力的培养。建议做好以下方面工作：

（1）课程设置，加大实验课程的比重，会计专业的学习如果只学理论知识，或者实验比重较少，则形成纸上谈兵的状况，学生无法领悟理论与实践相结合的过程，结果书本上的知识明白了，但真正的动手技能却得不到锻炼和提高，势必无法适应未来的工作要求。为了达到理论与实践的结合，提高学生的动手能力，可开设如《出纳实务实验》、《会计综合模拟实验》、《税法实验》等课程，另外《会计基本技能》也是一门很重要的实践课程。即加强职业能力为导向的课程体系设置。

（2）建立会计综合模拟手工实验与上机实验相结合的双重模拟实验方案：即采用一套统一的基础数据进行。其中手工实验是理论知识与实务结合的第一步，只有掌握了手工实验的操作流程，才能真正体会到会计工作从原始凭证到财务报告的整个操作流程。在完成手工实验的基础上，选择先进的商业化程度较高的财务软件（如用友ERP软件、SAP软件等），将手工模拟实验资料输入计算机，进行数据处理。在处理的过程中，学生能够了解手工操作与上机实验操作的异同。

（3）设立校外实习基地：设立校外实习基地，利于提高学生实践操作能力，在实习基地，学生将真正走进企业，真正体会实务的操作细节，为将来踏上工作岗位奠定基础。目前有的学校校外实习基地不少，但形同虑设，没能真正的让学生走出去，这样实际为资源的浪费。我们应加大校外实习基地的开发与利用，有计划地让学生走进实习基地，真正能够学习到实务的操作技能。

（4）改革传统的教学方法：实验课要做为“精讲多练”，首先由授课教师告知本次实验课应掌握的内容，然后针对重难点进行讲解，讲解完毕，由学生动手操作，这时教师应对学生的操作进行指导，并及时回答学生提出的问题，如遇到大家普遍出错的地方则统一讲解，然后学生再练习，直至学生将本次课需掌握的知识点能够熟练操作。另外可以将学生分组，分角色进行制单、记账、复核等的操作，并采轮岗制度，让学生在不同的会计岗位得到锻炼和提升。

3.采用订单式培养模式

这种模式就是企业根据其对未来不同规格人才需求的情况，与有关学校签订培养协议（订单），然后由学校按照学校的教学计划和用人单位提出的人才规格和数量要求进行培养，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过工学交替的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。另外也可以采用开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。

4.积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，将专业技术职称与职业资格证书考试纳入培养计划

我国对会计人才的评价实行会计专业技术职称考试与职业资格证书制度并行的“双轨制”。如将会计专业技术职称考试与职业资格证书纳入高校培养计划，一方面学生所学知识与社会需求紧密结合，另一方面提高了学生的职业能力。在此建议对通过不同级别考试的学生给予相应学分或其他物质奖励，以激发学生的学习劲头，并为学生的就业铺平道路。

5.引进双师型人才

会计专业具有注重实务操作能力的特点，要求从事教学的老师应具有实务工作经验，只有这样在讲授理论课时才能够将理论知识与实务操作相结合进行讲解，特别是实验课的授课更需要有工作经验的老师进行指导。但目前大多数院校的情况是欠缺“双师型”教师，导致在授课的过程很难将实务中遇到的问题及操作的方法讲给学生，因此各高校应加大引进“双师”型人才的力度，以保证教学质量。

6.重视提高在职教师的实务操作水平

建议采取以下措施，

（1）对新入职的教师进行专业实验软件培训，新入职的教师需进行所有专业实验软件的培训，如《出纳实务实验》、《基础会计实验》、《会计综合模拟实验》、《税法实验》、《审计实验》等。培训结束进行考试，只有考试合格的教师才具有讲授实验课的资格。

（2）要求新教师听有经验的老教师的实验课，执行“青蓝工程”计划，即由老教师带新教师，以及严格新教师听课制度，新教师在听课的过程直接学习有经验老教师的授课方法、过程监控等优点，提高授课水平。

（3）鼓励在职教师利用节假日走入企业，为了提高实务操作技能，鼓励教师利用节假日走入企业，只有亲身经历企业财务相关业务才能真正学习到实务操作的技能。只有自身专业技能提高了，才能更好的将所学知识传授给学生。

7.加强应用型会计专业教材的编写

教材是高校实现人才培养目标的重要载体，教材及教材建设对高校发展具有举足轻重的作用，与培养模式相对应的教材是培养合格人才的基本保证，是实现培养目标的重要工具。由于历史原因，在财经类教材的出版方面，相关出版社出版研究型或高职高专、中等职业等层次的教材较多，而在应用技术型教材出版上比较欠缺，虽然近年来也出版了一些财经方面的教材，但总体上缺乏权威性、普适性、实用性、创新性的财经类应用技术型教材。由于目前应用技术型教材种类和数量匮乏或质量欠佳，使得应用技术型会计专业的学习不得不没用传统研究型教材。针对这种情况，建议有实务工作经验及授课经验的老师及专家加强应用型会计专业教材的编写，以保证会计专业学生的培养质量。

8.积极参加专业技能竞赛，以赛促学

为了激发学生的学习兴趣，以提高其实务操作技能，鼓励学生积极参加各种专业技能大赛，包括院级组织的、省级组织的以及全国性的会计专业技能大赛。院级大赛一般指“会计基本技能大赛”，此大赛最好安排在《会计基本技能》课程结束之后，大赛内容包括点钞及翻打传票等基本技能的比拼；省级组织的大赛，如山东省组织的“山东省职业院校技能大赛”，竞赛项目包括会计核算、财务软件应用和电子沙盘对抗。其中会计核算是模拟企业会计工作环境，考核从原始单据分析、填制到会计报表编制及主要财务指标计算的会计工作全过程，内容涵盖会计基础工作、企业主要经济业务核算、会计报表编制以及财务指标计算等；财务软件应用是采用用友“U8.72”财务软件为竞赛平台，模拟企业会计工作环境，考核从系统初始化到会计报表生成的全过程，内容涵盖系统初始化、总账、固定资产、薪资、供应链、应收、应付、报表系统操作等；电子沙盘对抗采用用友ERP企业经营管理电子沙盘（创业者版）为竞赛平台，每个参赛选手经营一个拥有一定数量资产、销售良好、资金充裕的虚拟公司，通过电子沙盘模拟企业三个会计年度的经营活动，涉及企业战略、计划与预算、业务管理、财务核算与分析等方面，在模拟的过程中参赛选手能够真实体会经营过程中遇到的各种问题，并想办法解决，最终完成电子沙盘的模拟；通常情况一般从省级大赛的获奖名单中推荐表现优秀的队员参加国家举办的专业技能大赛。专业技能竞赛能够起到以赛促学的作用，大赛能够强化学生的实践动手能力、并能够提高学生发现问题与解决问题的能力、同时增强了参赛人员团队合作意识及自信心。

作者：孙美杰