构造城乡教育均衡发展的网络平台
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇构造城乡教育均衡发展的网络平台范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
10月31日，历时近一年、投资近1亿元的现代远程教育网络全线开通，这是实现优质教育资源共享、缩小城乡教育差距、维护教育公平、推进城乡教育均衡发展的一个重要手段。正如市长张竞强所说，教育要实施普惠制，要雪中送炭，而不是锦上添花。
有了现代远程教育网络的课堂什么样
11月13日，位于昌图老城镇内的昌图县第六中学。
上午9时，该校的卫星接收教室内，七年六班正在上政治课：自我新形象。利用“天网”接收到的教学资源，经任课教师调整为自己和学生所用，这节课上得生动而有趣。
“让我们携起手，为实现自己的理想，能在人生，中写下浓重的一笔而努力——让我们一起畅想未来”，“请为你们小组的某位同学规划他的未来，制定一份初中阶段的成长目标——学习目标、身体目标、行为目标、思想目标等。”电视屏幕上变幻的画面和文字激发着学生的想象与思考，在教师适时的点拨下，片刻的讨论过后，学生们纷纷发言述说心中的理想形象及同组的同学们给自己规划的符合自身实际的阶段成长目标，就此完善自我。学习内容结束后，《真心英雄》的歌声响起。学生们随着电视共唱：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功为理想而努力，为成功而打拼，学生们对树立自我新形象有了更深刻的认识和理解，并有了付诸行动的渴望。这样的课堂气氛轻松愉悦，效果更是从前枯燥无趣的政治课堂所不能比。
这样的课堂得益于刚刚开通不久的全市现代远程教育网。据市教育局信息中心工作人员介绍，利用现代远程教育网提供的资源，如今的课堂可以大放异彩。与教学内容相关的各种文字、图片、表格、动画、场景、短片可以在课堂上展示或播放，画面与声音可以同步传输。比如7年级地理课中“澳大利亚”一节，伴随教学的进程，教室内的电视机上播放出壮观的悉尼歌剧院、堪培拉市的优美街景、难得一见的袋鼠、鸭嘴兽，还有大群的绵羊在青青的草地上悠然漫步教师在课前利用远程教育资源把澳大利亚的主要城市、代表性动物、农牧业经济内容等下载好，制成课件，课堂上学生们就可以聚精会神、趣味盎然地盯着电视画面认真地学习，这样真实、直观、生动的课堂会使学生的积极性得到前所未有的提高。
11月9日，开原高中某班的美术课上正在利用多媒体播放电影《画家毕加索》，老师介绍，相比抽象的教师讲解，这样可以更深刻更形象地了解画家和他的创作。开原五中二年二班的英语课堂上，课文内容变成了风光片。单词与图片配合着展现，多媒体大屏幕给学生带来了学习的乐趣，学生们说。这样上课不但使我们学得津津有味。而且单词记得特别牢。
昌图六中的学生对记者说：“通过教室里的大屏幕和电视，我们看到了许多从来没有见过的东西，开阔了视野。这样的课堂有兴趣，有吸引力，也丰富了我们的知识，现在学什么都觉得轻松有趣。”
的确，在昌图六中。记者看到的是简陋的教学环境设施当中优质的、现代化的远程教育设备和教学体系，以及孩子们满足的笑脸，学习的乐趣，快乐的课堂。
先进的终端模式引起教与学方式的双重变革
现代远程教育网络的组成部分包括学校终端设备(卫星下载装置，计算机，投影仪，光盘刻录设备等)、网络传输系统(即光纤线路连接)、资源库(包括天网：国家教育部信息中心资源库；地网：互联网等)。对现代远程教育网络的使用，通俗的理解便是：通过网络传输系统，各校的终端设备对资源库提供的教育资源进行接收或选择，经教师结合实际进行整合，提供给课堂教学或学生学习所用。
有了这样一个强大的网络支撑，全市城乡中小学的教育教学活动发生了革命性的变化。
“一面大锅朝天扬。五洲四海到咱乡。文理史地样样有，连着知识大海洋。”11月上旬，铁岭县新台子镇的一名学生向记者这样描述通过卫星接收外地优质课程。这种卫星教学收视点是农村中小学现代远程教育体系终端3种模式之一。自去年12月我市开始建设现代远程教育网以来，利用这一网络平台提供的丰富、优质教育资源，我市各中小学校可分3种模式进行教育教学活动：不完全小学采用模式一：利用光盘播放室进行辅助教学。中心校、完全小学采用模式二：利用卫星接收教室和光盘播放室辅助教学。中学采用模式三：利用卫星接收教室、计算机教室、多媒体教室和光盘播放教室辅助教学。
农村的教学点或不完全小学有了适用的教学光盘，也就等于请到了优秀教师，农村的孩子们就有机会享受到优质教学，教师也有了观摩教学、学习提高的机会。中心校、完全小学可以通过卫星快速接收大量的优质教育资源，通过收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。城乡中学的计算机教室可以发挥多种功能，学生可以利用它上课、学习信息技术、上网浏览信息、接收卫星数据广播、共享优质教育教学资源；教师可以利用它在网络环境下进行备课、教研等，还可以对教师进行培训。应用这些设施可以逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革。
市教育局副局长赵维轩接受记者采访时说，近几年，我市城市中小学的教学环境相对得到了较大改善，但农村学校中教育教学手段单一、陈旧，许多农村学校常年是“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式却很难改变。现代远程教育为推动城乡各校，尤其农村学校的教育教学改革提供了新的契机。借助于终端模式所提供的视听技术、卫星传播技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学。实现了传统教育和现代远程教育并行的双轨运作模式，为学校的教育教学改革注入了活力，教学环境和教学手段变得更为多样化。同时，这也对教师提出了更高的要求。在这种信息资源极端丰富、便利的条件下，教师要完善知识结构、提高教学水平，在对各种信息资源进行整合的前提下转变教学观念，丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式，要从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者；另外，这样一种全新的教育教学方式也为学生打开了又一扇看世界、学知识的窗口，必将提高学生的学习兴趣，进一步转变学习方式，变被动接受教师讲授为自己选择、判断、分析、理解性地学习，这对学生学习兴趣的培养、学习能力的提高都大有裨益。
同时，我们的基础教育也正在进行新一轮的课程改革。与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。新一轮基础教育课程改革要改变课程过于注重知识传授的倾向。强调形成积极主动的学习态度；要改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制；要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。以及交流与合作的能力；要树立全新的课程资源观，学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，教师应该成为学生利用课程资源的引导者。
这一切要求，现代远程教育体系所带来的变革都与之相契合。
缩小城乡教育间的“数字鸿沟”共享现代优质教育资源，缩小城乡教育差距，这是现代远程教育的本质意义。通过声光图像间的传输，即使身在高山峡谷、密林深处、大漠戈壁的中小学生也可以与城市学生共同获得名校名师的教育。我市也不例外，现代远程教育工程是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径。
在我市现代远程教育网络开通仪式上，副市长胡俊波在讲话中说：市教育信息网二期工程正式全部开通，全市各乡镇中心校以上的各级各类学校实现“校校通”，这是我市教育发展史上的一件具有里程碑意义的大事。
市教育局局长刘非说，全面实施中小学现代远程教育工程，以远程教育网络为依托，必将促进优质教育资源共享，最大限度实现教育公平和城乡教育均衡发展。多年来。我市农村地区学校基础设施建设相对滞后，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面，与城市学校相比都有很大的差距。而且很多农村地区交通不便、信息闭塞，中小学面广点多，优质教育资源匮乏。近几年来，城市学校信息化程度不断提高，一些城市学校早已应用多媒体教学、计算机教学等。但广大农村学校的信息化水平非常落后，城乡学校之间的“数字鸿沟”在不断加深。如果不能通过现代信息技术填平城乡之的“数字鸿沟”，就很难使农村孩子与城市孩子共享同等的教育机会和优质的教育资源，城乡之间教育的差距还会进一步拉大。实施现代远程教育工程的根本目的，是要运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到农村及边远贫困地区，有效地解决农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺等问题，全面提高村教育的质量，缩小现实存在的城乡之间教育发展水平的差距，促进城乡教育协调发展，体现教育公平。
为我市现代远程教育网的建成提供鼎力支持的铁岭移动通信公司的周义副总经理认为，“铁岭现代远程教育网”其实是将铁岭教育发展的网络资源与各校内部资源进行共享的一个平台，可以把传统教育中有限时空里的优秀教学经验无限扩大，把优质教育资源送到广大农村中小学教师和学生的面前，让更多的农村教师和学生享受教育发展带来的便利，从而提高农村中小学教育质量，使农村孩子与城市孩子一样平等的享有接受良好教育的机会。
现代远程教育的实施，将逐步改变我市延续多年的陈旧教育方式，使我市教育现代化、信息化水平迅速提高，农村的孩子在教育信息的接受上也终于做到了与城市同步。现代远程教育网络搭建起的是城乡教育均衡发展的信息化平台。
终极目标：最大限度地利用
现代远程教育网络的建成开通不是结果，设备到位。如何发挥效益、最大限度地利用是关键。昌图六中校长徐静的观点是：宁可用坏也不能放坏。
利用计算机教室上课或用多媒体教学形象生动，深受学生喜爱，但这前提是老师会用。昌图六中的佟丽老师在克服各种困难自己学会应用的基础上，更努力培训全校的教师都学会使用、操作，带动大家都参与到远程教育中来。她说，应用远程教育进行课堂教学，对于师生来说就是一次快乐的旅行，可能有挫折，有遗憾，但我们有准备，有能力，有信心不懈努力，去追求完美的教学境界。
在条件相对落后的农村学校，昌图六中对现代远程教育系统的使用情况是最好的。省验收专家组也给予了该校高度评价，这其中尤为突出的亮点便是，该校在计算机教室内上的课并不单单是信息技术课，而是数学、物理、语文等学科课程。11月上旬，天气还不是很冷，冬天里不能生炉子的4个远程教育专业教室内的课程排得很满，基本达到了在每个专业教室内上课每周不少于20学时的国家规定。
在全市现代远程教育基础设施比较先进、完善的开原五中，记者看到，该校卫星接收教室、计算机网络教室、多媒体教室、光盘播放教室4个专业教室齐备，并且有专用于教师备课的计算机备课室。正在这里备课的老师说，我们这里连通清华同方资源网、卫星资源网。以及宽带互联网，教师们每天都利用这些资源在这里进行电子备课和制作课件，同时上传教案迎接学校每月一次的检查和整理；并在课前把课件和习题、资料等传到教室终端设备上以在上课时使用。开原五中一、二年级每个班都配有多媒体教学系统，上课时间在教学楼的走廊间走过，可见70%左右的班级都在利用多媒体设施教学。据该校副校长柏淑娟介绍，该校的4个专业教室的课时安排基本达到了国家要求，各个班级多媒体教学的利用率平均可达80%。
开原高中的信息化装备水平在辽北学校中堪称一流。在该校计算机主控室，记者看到。通过中央视频监控系统，管理者可实时了解每个课堂(教室)的教学及学生活动情况，并可随机检测课堂上多媒体教学的使用情况，如出现问题可随时做出技术支持。该校的电子备课室内有56台电脑。资源服务器内存有24.7万册电子图书，利用远程教育网络提供的丰富资源备课，上传课件到资源服务器，可实现校内教师共享。高水平的校园局域网可实现校长办公系统、电子考务系统、精品课堂等功能。
赵维轩说，由于资金投入和教师电脑应用水平的障碍，目前我市城乡各校对现代远程教育网的使用率还有较大的提升空间。对此，加强对设备的管理和师资培训，加强资金保障，就成了下一步的工作重点。只有利用好了，缩小城乡教育差距、推进教育公平发展才不是一句空话。在我市现代远程教育网络管理使用现场会上，到昌图六中观摩学习的许多老师都认为，我们不能让国家花巨资装置的设备成为摆设。除了操作技术外，如何将优质资源与本地学生需求实际对接好，顺利融入课堂教学，也并非一件轻松的事情。只有经过长期的探索，才能充分发挥远程教育的威力，以信息技术带动教育的现代化。