浅析班级管理的方法
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当笔者担任一年级班主任时，如何建立一个优秀的班集体，让孩子们都能够在积极向上的环境里学习和生活，成为笔者工作的重中之重。笔者在备好课，上好课的基础上，尝试各种方法管理班级，并且经常反思、改进，取得一定成效。
了解年级特点，抓好常规教育
明确班主任的工作职责，是当好班主任的首要事项。班主任的工作比较琐碎，总体来说就是要集合全班师生的力量，培养优良的班风和学风，在和谐的环境中促进学生知识、能力的全面发展。
班主任工作辛苦，忙忙碌碌，这是共识。忙忙碌碌，并不是碌碌无为！面对完全陌生的班级，面对无法顾及的家庭，既然接下了这份工作，就得坦然面对，把困难当成财富，乐观起来，增强克服困难的勇气，从而把普通而又平凡的班主任工作做好。
一年级是小学阶段中一个关键性的年级。孩子进入一个新的环境、集体，学校的学习生活要求孩子们遵守学习纪律，树立严格的集体和时间观念。尤其是一年级的孩子年龄小，好的习惯还没有养成。因此从开学第一天起，我便经常对他们进行常规教育，鼓励他们树立信心去做好每一件事。
上学期刚开学不久，我发现每次午饭后，地面都会出现一块一块的黑色污迹，原来是孩子们盛饭时把饭粒掉到了地上，再被其他人踩上后，就变成了黑黑的一块，这给值日生打扫卫生带来了很大困难。针对这一现象，我给孩子讲了“节约粮食，粒粒皆辛苦”的故事，先从思想上提高认识，然后让他们每人准备一块小手绢。吃饭时要求他们要专心，如果掉饭粒及时捡起来，吃完饭用手绢把桌子擦干净然后再出去玩。这样，一顿饭下来，孩子们不仅能做到不剩饭，而且也能够把自己周围的卫生保持好，班级变得越来越干净了，原来30分钟的值日工作现在只要15分钟就能完成。更可喜的是，在我的“强迫”下，很多学生还改掉了挑食的坏毛病。每当孩子有不爱吃的菜时，我就告诉他们：柿子含维生素c，吃豆腐会让人变聪明，白菜是营养价值最高的食物……时间长了，孩子们不再挑食，身体也越来越好了。
落实班级管理
从心理学角度分析，儿童对事物的认知是直观的、整体的，即能够总体认识了解，但不注重细节。于是，我任一年级班主任和家长交流时，家长经常说的一句话就是：“我家的孩子听不懂大人说的话。”这就是由于父母不够了解孩子的心理，在交流时考虑不到他们的认知能力。班主任在让学生去完成某项任务时，一定要讲清楚学生具体怎么做，否则容易事与愿违，学生很努力，却没做出想要的结果。为此，我常常思考，怎样才能让学生明白老师的要求，并能够顺利完成任务呢？
从孩子的视角观察事物，用学生们听得懂的话，与他们平等交流，交流过程中，要注重细节教育。比如：洗抹布，要让孩子们知道，只有抹布的揉搓、洗涤才能将脏的灰尘洗掉，再换清水冲洗，就能洗干净了。我教他们洗抹布，大家一起交流、比赛，看谁把抹布洗得更干净。以此类推，打扫卫生、物品摆放等工作，教师将做事要领给学生讲明白，只要把要求的细节说到位，他们就能认真做好。笔者通过对学生日常行为的教育、管理和约束，不仅锻炼了他们的观察力，而且提高了他们的生活自理能力。
亲近学生
深入了解学生，做到有的放矢，这是当好班主任的第一要务。教师要了解每一位学生的思想状况，掌握明了他们的心理状态，从学生的思想实际出发，对学生进行针对性教育。“感人心者，莫先乎情”，班主任要做到于细微处见真情，从心底关心孩子，热爱孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！班级的小蔡同学，比其他孩子要小一些，很多时候，她属于听不懂话的，每当这时候，我会重新为她讲一遍要求。她的父母长年不在身边，她跟着爷爷奶奶生活，这学期奶奶又生病了。有时候看着孩子潦草的作业，我没有发脾气，而是找到孩子，问明情况，并且告诉她爷爷奶奶那么大岁数，身体不好，还要辅导她的学习，多辛苦啊！所以一定要好好学习，认真写作业，少让家长操心。她很懂事，郑重地点点头。有时早晨她没梳头就来上学，我会拿来木梳，亲自帮她扎起小辫子。真诚地付出赢得了孩子的信任，家长的好评。还记得她给我写的小纸条，上面写道：“老师，您新苦了（老师，您辛苦了），谢谢您。”我一看就开心地笑了，毕竟只是一年级的孩子，能写出这样的话，虽然夹杂着错别字，但这份心意足以令我欣慰不已。
加强家校联系
接班后，我有空就深入到班级了解学生，跟他们聊天，渐渐地，学生越来越喜欢也越来越信任我这个班主任。每次学校开展的活动都认真准备积极参与，学生在活动中建立了自信，班级的集体凝聚力有了很大的提高。我还经常利用家访、电话等多种方式和家长沟通，和家长共同探讨教育孩子的良方。我的努力也得到了家长的认可和信任。越来越多的家长给我打来电话，或是利用放学时间和我交流孩子的学习、生活状况，虽然有时只是简单的唠几句家常，但折射出来的却是家长对我的信任与支持。
非常喜欢这样一句话：“付出越多，收获就越多。”一路走来，一路收获，收获的不仅有美好，更有幸福。未来的日子里，我将继续努力耕耘，在三尺讲台上，为教育事业贡献我的绵薄之力。
（作者单位：吉林省吉林市龙潭区教师进修学校附属小学）