指导幼儿图书阅读的对策综述

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引导儿童深入地阅读图画书

在引导儿童阅读图画书的时候，要让他们打开自己的内心世界，要让他们走进图画书、和图画书融为一体，现在，他读书的时候，他就走进了图画书的世界，他就成为了图画书中的一员，当他的灵魂游移在图画书当中，如果阅读的是一个植物世界，那阅读的儿童就是一棵小草，或者是一棵大树；如果阅读的和动物有关，那阅读的儿童就是一头大香，或者是一头梅花鹿，如果阅读的是神话故事，那么阅读的儿童都把自己想象成山妖水怪，或者是一个能够飞行变化的神仙；也就是说，在阅读的过程当中，充分发挥儿童的想象力，在阅读着，也是在创造着，在欣赏着，也是在演绎着，一定要通过阅读拓展原有作品的内涵，使其变得更加饶有趣味、丰富多彩。

要学会预测

在准备阅读一本图画书之前，在看了封面以后，我们先引导儿童们给图画书起一个自己喜欢的名字，看看自己起的名字是否和图画书的名字有一定的联系。这样就能够更好地激发起他们阅读的好奇心。我在组织阅读《逃家小兔》这本图画书的时候，封面是一对兔子，显然是在草丛中互相对视的一对母子，我让班里的小朋友们各抒己见，不一会儿就，就起出了很多名字，比如《母子悄悄话》、《当心！有坏蛋！》《宝宝乖乖》《家庭会议》等等，孩子们的想象力让我非常吃惊，远远地超出了我的想象，我对他们大加赞赏，虽然有的孩子的想像比较不靠边，但我也给予了很大的鼓励，让他们继续努力，以培养他们喜欢阅读的兴趣，同时给予他们正确的引导。

鼓励学生阅读经典图画书

经典图画书大多图画精工，理富义繁，简洁明快，画力非凡，可以引导孩子们反复地阅读，不断地思考，深刻地体会。余治莹是一位非常有名气的亲子阅读专家，有一次作客新浪，余治莹对经典图画书作了一个详细的解释：第一，经典图画书出自名家之手，作者知名度很大，同时对图画书有非同凡响的表现手段，其次，经典图画书能够承受时间的考验，被不同时代的孩子们所喜爱，具有特性的同时也具有共性，读过经典图画书的孩子们，有的长为了以后的杰出人才，对很多人产生了极大的影响，推动了很多人前进的步伐，影响打破了时空界限。比如说《安迪和狮子》、《弗朗希丝的面包和果酱》、《妈妈的红沙发》、《颜色》、《失落的一角》等等，不胜枚举。

通过阅读图画书，培养孩子们优秀的品质

读书要有所得，要有所感悟，要让儿童们在教师的指导下养成精读细品的习惯，加上自己的联想，汲取其中的精华，发现其中的秘密甚至缺点，解读里面的没有明显表述的细节。例如在阅读经典图画书《鼠小弟的小背心》的时候，小朋友毛毛就发现了其中有一个破绽，这本书在前面13、15页有明显的胡须，17页却消失了，毛毛发现这个毛病以后，小朋友们一片哗然，于是大家纷纷行动，不一会儿又找出了其他的毛病，为什么会有这种现象呢？难道是图画书的作者出错了吗？或者是印刷出了问题？这种可能性不是不存在，但是很少有这种可能，在老师的带领下，小朋友们一起行动，找原因，翻画册，找答案……在这个过程当中，孩子们养成了细致的观察，大胆的质疑、认真地寻求研究等等的好习惯，同时在阅读中形成的精读细品的习惯也有助于他们阅读水平的提高和多元能力的发展，可谓是一举多得。综上所述，阅读图画书，幼儿开始学会理解、表达和交流自己的阅读体验，阅读能力、表达能力都能够得到很好的发展，审美情感得到了延续。因此，对图画书活动的科学指导使幼儿懂得了如何用自己敏锐的眼睛去感受图画书之美，学会真正进入阅读世界中去享受图画书阅读的乐趣，不断地提高自己的审美，逐步形成科学的世界观。

作者：沈银燕 单位：江苏省常州市钟楼区怀德苑幼儿园