浅谈新形势下班主任角色的转变

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈新形势下班主任角色的转变范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在传统教育背景下，班主任是学科知识的灌输者和班级秩序的维护者。人们普遍认为，优秀的班主任应该具有无私奉献的精神，“蜡炬成灰泪始干”才是真实写照。然而，随着基础教育新课程改革的逐步深入，对班主任角色应该有新的定位。

一、班主任要从“专制型”向“民主型”转变

传统的班级管理是一种不平等的关系，教师是绝对权威，老师强迫学生遵守纪律，忽视了学生的情感，以致常常对学生的做法看不惯。新时代呼唤新型的民主、平等的师生关系，“以人为本，一切为了学生的发展”是新课程理念的核心和灵魂。

二、班主任要从“偏爱型”向“博爱型”转变

这里的“偏爱型”，意指传统班级管理中，班主任只喜欢学习成绩好的“优等生”。在新课程理念下，做好班主任工作的首要条件是班主任必须转变观念，深入班级，了解每一个学生，相信每个学生都有“才”，把爱播撒到全体学生身上，通过良好的教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

三、班主任要从“保姆型”向“促进学生全面发展型”转变

在传统教育中，班主任对学生的学习及日常生活细节紧盯不舍。这种“保姆型”的管理方式，不但容易引起学生的反感，而且容易导致学生养成依赖性，抑制学生的创造性。在新课程背景下，班主任更重要的是要发现学生的潜能，发展学生的能力，培养学生形成正确的价值观，促进学生全面发展。学生通过不断地观察和实际操作来提高其自我管理和独立生活的能力，为将来顺利踏入社会奠定坚实的基础。

四、班主任要从“重结果型”向“重过程型”转变

传统教育，许多班主任对学生的评价停留在对学生进行“结果性评价”。新课程下，班主任要帮助学生制订适当的成长目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。

总之，班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程，尤其需要科学的先进的教育思想的指导。这样，我们才能号准时代的脉搏，着眼未来，采取科学的方式方法，构建良好的班集体。

（作者单位 吉林省伊通满族高级中学）