探索怎样科学教育幼儿

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随着社会对幼儿科学启蒙教育越来越受重视，幼儿工作已经不是过去人们认为的只要看好孩子，教他们识几个数字，唱几首儿歌这么简单了。“让孩子在快乐中学习，快乐中成长。”是社会和家长提出的新要求。这个看似简单的要求，其实包含着很多重托；其中爱心耐心和科学的教育是核心，是贯穿始终的主线。爱心与耐心也是幼儿教育者最基本的素质。幼儿教师接替妈妈温暖的双手给孩子以关爱和培养。陪着每个儿童从早到晚从幼儿迈向小学。 “在快乐中学习”是教育的重点与难点。幼儿教育者怎样做好这项工作·教育学家陶行知曾指出对儿童进行六大解放：解放头脑，使他们能想；解放双手，使他们能干；解放眼睛，使他们能看；解放嘴，使他们能谈；解放空间；解放时间。这六大解放是从事幼儿教育者的指路明灯。因此在工作中应抓好以下六个方面。

一、培养出善思考的大脑

未来对人才的需求是学前教育的重要目标。过去我们都认为孩子的能力较差，常采取将知识细细嚼碎后再喂给他们。越是这样他们就越不肯动脑筋，时间长了孩子们养成“不劳而获”的学习习惯，孩子的智力得不到开发。正确的教育要求在平时生活中渗透科学教育的内容，开发幼儿智力培养幼儿多动脑的习惯，给他们想象和提问的空间，鼓励幼儿爱动脑；而不能认为他们某些想法很幼稚或异想天开而给以否定或嘲笑。在课堂上我总是给他们想像的意境，比如给它们画些含意丰富的图形“Ｏ”，让他们发动他们的小脑袋去想，这时候我总能收到很多的答案，有的说像太阳的，有的说像饼干，有的说像车轮子，还有的说像眼睛等等。这种方式很好地开发了幼儿的大脑；我还用奖励的办法鼓励他们激励他们。不断培养幼儿善思考的大脑。

二、培练出孩子们灵巧的手

兴趣是幼儿学习的动力是获得经验的先决条件。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。儿童的兴趣表现为事物的心理倾向性。通过让孩子们看一看摸一摸听一听，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。游戏是一种重要的教育形式，对幼儿来说游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此，以游戏的形式开展科学教育，既能激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心，又能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象获得生活常识和科学知识。如地震游戏能让幼儿明白地震都有什么现象，在地震发生时怎样自我保护来增长科学知识。另外在课堂上多让幼儿动手操作，尽可能利用各种材料让幼儿亲自去尝试去体验动手的快乐与辛苦，进一步达到科学育人的目的。如在儿童节，我让幼儿自己动手做礼物送给其他的小朋友；母亲节让小朋友做礼物给妈妈。汶川地震时我让他们做祝福卡送给灾区失去父母的孩子们。他们一双双小手快乐而又艰难的操作都能做出像样的礼物。这些凝聚了他们的智慧和汗水的礼物让孩子很有成就感。很好地培练了幼儿灵巧的手。

三、培育出一双聪慧的眼睛

自然界充满许多诱人的奥秘，富于好奇心的孩子们总是喜欢提出各种问题或是亲手拨弄一下探个究竟。所以大自然是幼儿学习科学的最好课堂。其生机勃勃变化万千的景象为幼儿科学教育提供了最直观最生动的材料。春天，在进行“认识迎春花”的主题教学时，我带着孩子们在校园里观看。让每个孩子都象植物学家一样去观察迎春花它是什么颜色·什么季节开花·除了迎春花在院里还有没有别的花·孩子们对自然界充满好奇，他们常常会睁着明亮的眼睛观察花花草草。最后在学习迎春花这首儿歌的时候他们学的很快。“迎春花，开黄花……迎着春天吹喇叭”。 此外我们还组织幼儿去公园，外出游玩的过程也是幼儿探索科学的过程。当我们来到公园时，幼儿就提出许多耐人寻味的问题：为什么人们要种这么多花草树木·它们有什么用处·为什么要造这么多的公园等等。幼儿对科学经验的吸取和技能方法的学习，情感态度的培养，都不是一次就能完成的而是逐渐积累的。通过以上的科学教育，不仅让小朋友观察了解大自然的美，而且培育了聪慧的眼睛。

四、训练出甜巧的嘴

幼儿真正主动探索是从问题开始的。幼儿有了疑问并产生想寻找答案的愿望才能进入主动探索状态；教师要处处留心多给幼儿提问的机会，并且给他们自己做答的自由空间，再由老师给出正确的答案，这样能够加深孩子的记忆，也激发了孩子的探索兴趣。有一个反面的例子，我的小侄女一年前在另外一个幼儿园接受教育，但没过多久她就又哭又闹不去了。问起原因，老师总是说叫她“闭嘴”；而我的侄女恰是一个爱提问的孩子。这样的教育方式，限制了孩子的发展使得幼儿感到压抑不快乐。一年后转入我们的幼儿园，她现在成了一个快乐积极的小天使。另外可以通过实物教学，让孩子们看一看摸一摸，由教师要把自己预想的问题变成幼儿自己的问题，适当地多提一些“为什么”。当幼儿在探索活动中遇到问题或疑难时，教师应鼓励引导幼儿多提问，逐步训练出幼儿甜巧的嘴。

五、营造出舒适的空间

幼儿教育不能囿于几十平米的小教室，几张桌椅、一台脚踏琴、几个购来的玩具没有生机的摆在哪里。天天如此会让他们失去新鲜感活力感。适当的选择好天气宽敞的场地做师生游戏或是孩子们自由玩耍，让他们感受天地之大，感受明媚的阳光、新鲜的空气，利于开阔孩子的视野，也有利于身体和心理的健康发展。

六、把时间恰当地还给孩子

在教学中要给幼儿足够自由活动的时间，让他们之间多点彼此的交流增进他们的友谊；给他们跌倒爬起来的时间，让他们有克服困难的能力；给他们相互争执的时间，让他们形成化解矛盾的意识；给他们乱动的时间，破坏重建的时间，养成他们的责任心意识；给他们思考的时间，让他们自我开发。给孩子想象的时间，让他们自由发展。

总之，幼儿入园教育是人生接受正规教育的开始，是十分艰辛的工作。随着时代的进步和培养标准的提升，从幼儿抓起抓好以上六个方面就可科学的教育幼儿，为他们今后的人生打下良好的基础。

参考文献：

[1]《陶行知教育名篇》方明 编，教育科学出版社，2008年3月出版.

作者简介：

周彩虹，女，（1975年9月-），河南大学学前教育大专毕业，工作单位：平顶山市育才幼儿园，研究方向：幼儿教育管理。