基于多媒体教学系统中交互技术的设计技巧
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摘 要：探讨多媒体课件中的交互技术应用及数据库的多样化查询技术；其方法是采用编程的方式链接外部数据库,实现的结果是在课件中能直接调用数据库，解决了以往课件中不能解决信息查询的瓶颈问题；通过对交互技术的改进，使得以往以演示为主的多媒体课件大大提高了交互的作用。这里在保证课件运行正常的情况下大大提高了其交互的作用，并解决了多样化查询数据库的技术难题。
中图分类号：TP311文献标识码：B
文章编号：1004-373X(2008)24-064-03
Design Technique in the Interactive on Account of Multimedia Teaching System
WAN Ping1,FENG Naiguang2
( 1.Chengdu University,Chengdu,610106,China;2.Sichuan Radio and Television University,Chengdu,610073,China)
Abstract：This article mainly discusses the application of interactive technology for the multi-media courseware and diversities of databases searching technlogy.It adpots the method of programming to link the external datebase in order to realise transfering the database directly to the courseware,which has successfully sovled the bottle-neck problem of information searching.The conclusion is that the effect of interaction for multi-media courseware mainly on displaying is greatly raised by improving the interaction technology.This article is to raise the interactions by ensuring the cousrease runing and solving the technical problems of searching databases.
Keywords：multimedia education system;interaction technology;database;test system
1 引 言
交互(Interactive)是一个计算机术语，指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人机对话的技术，它是计算机具有的重要特性之一。
交互技术(Interaction Techniques)是指通过计算机输入/输出设备，以有效的方式实现人与计算机对话的技术，因此也称为人机交互技术。它包括机器通过输出或显示设备给人提供大量有关信息及提示请示等，人通过输入设备给机器输入有关信息及提示请示等，人通过输入设备给机器输入有关信息，回答问题等。人机交互技术是计算机用户界面设计中的重要内容之一。它与认知学、人机工程学、心理学等学科领域有密切的联系。
多媒体教学系统的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂的,丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。
交互技术的分类是伴随着媒体的交互作用而进行分类的。媒体的交互性常用于描述媒体的两类能力和特性，一类是媒体能够直接与学生相互作用的某一个或某一些品质；另一类是媒体能够支持人与人之间相互通信与作用的能力和特性。第一类能力和特性用“学习资源的交互性”来概括，将第二类能力和特性用“教学系统的交互性”来概括。
2 教学系统中交互技术研究的内容
目前，相当比例的多媒体教学系统，由于对交互技术的研究不够，使得交互性流于宽泛意义上的简单操作，对教学过程和效果并未带来明显的改观。交互技术研究的内容不仅表现在对信息的控制、组织、传递中，更重要的是能对信息内容和形式进行分解、加工、改造、转换、新建，创造出一种新的信息内容和形式，并从这些变化中获得新的知识或验证知识。
大量研究结果充分肯定了在CAI课件的应用中，学生控制对学生利用课件进行学习具有较好的促进作用。但是，也有许多案例研究发现，如果以学生对课件交互水平满意程度和学生的学习结果作为教学课件交互质量的评价依据，提高学习者控制程度并不总是能够提高人与课件的交互质量。在研究、使用中还发现，如果将教学的全部过程都由学生控制，只有少数知识和经验丰富的学习者能够取得好的学习效果，并对教学课件表示满意。对大多数学习者，自由控制顺序、步调、练习的数量和难度常导致令人失望的成绩。即使在情感目标方面，这种教学课件也没有显示出优势。对教学分支有过多的控制甚至可能使得学习者获得对课程的负面态度。因此，课件的交互技术研究必须从大多数学生的使用思路出发，从课件的教学设计入手，交互技术的实现应从以下几个方面入手。
(1) 交互的核心――数据库。
在以往交互的核心是教学的重点和难点，以后逐渐发展为知识点，而目前的交互核心逐渐转移到数据库系统，将重要的知识内容装入数据库，则无论在进行知识点的学习或重点例题的解析，甚至测试的时候，需要查询信息的时候随时向数据库发送申请，将相应内容调出，供查阅。随着科技的发展，这一趋势将遍及各部门。CAI课件的发展趋势也将朝着这一方向发展，图1为一典型的CAI课件交互技术设计模式。
(2) 简便易懂的操作界面。
操作界面在交互技术的设计中一定要保持风格一致，以便学生在学习的过程中能更好地进行操作，尤其是“菜单”、“音乐控制”、“返回”、“退出”等按钮应放在任何界面上，图2所示为一典型课件操作界面。
(3) 丰富的知识内容。
丰富的知识内容是集中有经验教师的全部智慧，将其制作成课件中的相应模块，以数据库为核心，为学生提供丰富的知识查询和交互选择性控制。并提供在线讨论或电子邮件等师生交流方式。
3 交互技术的实现
在《美学与美育》CAI课件中（该课件获得2006年全国电大“清华紫光杯”多媒体课件大赛二等奖），对交互技术的实现技巧进行介绍不仅体现在练习题中还大量体现在依据数据的查询中。如图3所示是“美学名家”查询设计结构。
(1) 界面查询图。
在交互技术较为先进的设计中，都设计有模糊查询，以“美学名家”查询为例，该课件中的查询分为姓名查询部分和内容查询部分，姓名部分以树型结构形式出现，右端查询框中以网页形式进行显示。在查询界面“关键字”中可以输入：汉字、拼音、字母，甚至什么都不用输入，直接单击“查询数据”按钮，则所有信息将全部出现。 图4（a）中输入查询信息“柏”，在作者姓名栏中出现了“普洛提洛”的名字，这是因为查询右窗的作者介绍中提及了“柏拉图”的名字，因此也被查询出来。同理，在图4（b）中，关键字输入框中输入“哲学家”，在姓名栏中没有“哲学家”的作者，但在介绍美学名家的内容中有“哲学家”几个字的哲学家名均出现在左窗的树型栏目中。
（2） 程序设计界面。
在Authorware程序设计中，一般命令只能是调用外部数据库，且多采用链接方式，这将影响整个程序的设计效果和交互操作，使用者必须熟悉另外的界面，但若在本程序中调用数据库则使程序运行很慢，笔者在设计该数据库调用中，将美学名家的内容全部处理成网页格式，在程序中只是将查找的姓名和网页调入到相应的程序窗口中，如图5所示样式。这样给程序进行了大大的减肥，在运行时，完全感觉不到800多条搜索信息的数据库的庞大。
（3） 模糊查询计算图标的源程序为：
name:=EntryText@"n3"
ODBCHandle:=ODBCOpen
(WindowHandle,ErrorVar,
"author_search_dsn","","")
sql:="select strNameCN from tb_author
where strNameCN like '%"^name^"%' or strNameEN like '%"^name^"%' or strContent like '%"^name^"%' "
sql:=ODBCExecute(ODBCHandle,sql)
if sql = "" then
sql:= ""
--GoTo(@"tt")
else
number:= LineCount(sql,"\\r")
if number ＞ then
--sql:= "查询的数据太多"
end if
end if
ODBCClose(ODBCHandle)
4 结 语
随着计算机软、硬件的更新及通讯技术的不断发展，交互技术的提高将是显著的。若网络访问速度一旦突破瓶颈，交互技术的研究将更加深入，CAI课件将与网络课程融为一体，相互取长补短，实现交互操作及强的多媒体教学系统。
参考文献
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［6］戴心来，陈其容.网络课程的教学交互及其设计探究［J］.网络教育与远程教育，2005(9):69-72.
作者简介 万 平 男，1954年出生，文学硕士，教授。研究方向为美学。
冯乃光 女，1962年出生，副教授。研究方向为计算机多媒体技术。