化“骨感”为“丰满”

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【摘要】近年来，国家对中职英语教育教育的重视程度开始逐步提升，多元教法是英语教学发展的必经阶段，对英语教育有着极其重要的引导作用，教师应尽可能摆脱传统教学模式的束缚，帮助学生提高英语水平，全面推进中职英语教学发展。

【关键词】多元教法 中职英语 教学 方法

想要实现英语教学进一步地发展并非朝夕之事，笔者认为，英语多元化教法是在继承接纳与选择创新的关系中协调的产物，当前我国英语教学普遍不尽人意，但现实的“骨感”并不能阻碍我们追求“丰满”的理想，我们只有正视现状，努力实现多元化的教学目标，将教师自身的教学特色融人课堂的框架中去，才能利于当前创新教学思想在现实的教学实践中不断渗透。

一、正视“骨感”现状，追求“丰满”理想

在日常英语教学，我发现许多问题长期存在着，且一些教学要求和改良措施并没有很好地落实下来，更别说实行多元化文化教育了，特别是文化课教学方面。教师通常所使用的传教知识的方法不外乎语言的表述和文字的板书，但长此以往，学生对着书本，看着老师愈发会感到学习的枯燥，学习的信心也随即下降，而自信心又是学习的动力源泉之一。因此，我认为好的学习应该更接近于生活，同时英语也是一门应用型学科，所以我想在课堂中通过提问、图片等方式还原生活画面，帮助学生联想生活情节，从而形成一个逼真的场景与语言环境，帮助学生在较为轻松、愉悦地环境下，勇于表达，提高自己的英语水平。例如；以《Nice Weather， Nice Mood 》一课为例，我先在正式讲课前与学生聊聊天。并提一些与生活相关的问题，如：

1.What’s the weather like today？

2.Do you like it？ and why or why not？

并尽量让学生运用所学过的句型和词来回答，这样有助于学生学以致用，更好地在现实生活中将英语运用自如。

二、借助英语歌曲，培养英语语感

歌曲集语言与情境为一体，有的歌曲婉转，有些则动人心弦，有些让人昂扬，还有的使人感到悲伤……如果让英文歌曲登上课堂，进入教学范畴，那么学生不但能够在音乐声中跟着歌者跟着老师纠正发音、学习语法，还能在潜移默化中增强对英语的语感，而语感培养的过程也是对学生文字分析、理解、体会、吸收能力的训练。这下子英语听力材料、英语阅读理解材料都有了，学生的积极性与参与度随之提高，这样的学习方法能不受到学生们的喜爱与追捧吗？例如：在学习虚拟语气时可以利用Beyoncé 的《If I were a boy》，还有美国乡村音乐、流行音乐歌手Taylor Swift的许多作品，其内容也是不错的阅读材料，因为乡村音乐的歌词大多较为易懂，音乐舒缓容易打动人心。待播放一首歌曲结束后，教师还可以安排小组进行讨论，不仅为了巩固知识，还可以活跃课堂氛围。讨论结束后，请每个组派代表对歌词中的知识点进行阐述提炼，并根据每个组得出的结论，让学生在教师的带领下给出最后的总结，即把零散的知识进行系统化整理，因为现在的生活中处处充斥着碎片化知识，如何把知识梳理通畅也是一项技能。

除此以外，在教学中我深有体会的是：小组合作学习在现代教学中起到了重要的影响作用，突显了学生的主体地位，在小组讨论的过程中，要求学生耐心倾听，主动发问，观点互换，这不但可以增加学生思考的机会，使得他们在不同的观点中拓展知识面、训练思维方式，还让学生形成一种多元化理念下的核心价值观。

三、寄予期望，增强学生自信心

教育的艺术不在传授，在鼓舞和唤醒。著名心理学家杰丝・雷耳说过：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”学生就像可以绽放的花，称赞是一种唤醒，教师要用心浇灌、培养才能让它不断茁壮成长。而中国传统以含蓄为美，认为婉转、欲说还羞最耐人寻味，但对学生，千万不要吝啬你的赞美和鼓励。特别是一些英语基础薄弱的学生，更需要教师用心去教他们，并努力让课堂中的每一个环节都出彩、生动。以《Watch for fun》一课为例，本课主要以了解一些不同电影，电视节目的表达方式为主，谈谈大家对其的看法，与此同时思考电视，电影对人们日常生活的影响，如何才能趋利避害？为了让学生想说且有话可说，我对不同层次的学生提出了不同的学习目标。在一般情况下，学生都不愿接受较高较难的目标和要求，因为在学生的心中那是很难完成的，但相反的是，学生很乐于去完成那些较小的、较为容易的目标和要求，在实现了较小的目标和要求后，他们的内心会感到喜悦，由此逐步接受较高的目标，这就是心理学上的“登门槛效应”。所以，不同层次的学生跨过了自己学习的一道道门槛，也为学生英语学习持续发展提供了不竭动力。

总而言之，动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。教师应真正的的行动起来，秉承多元化教学理念，让师生间心与心呼应，才能感化学生，从而影响学生。在不同发展时期，社会对人才的需求总是不同的，多元化教法下的英语教学必然成为今后英语教学的主要趋势。作为一名英语教师，我们教师应努力顺应素质教育与新课程改革大方向，将学生的发展作为主要目标，利用多元化的教学方法，推动学生英语能力全面、多元发展。

参考文献：

[1]张芳.提高中职学校英语教学质量对策研究[J].淮北职业技术学院学报.2014（05）.

[2]吴立伟.对中职英语课程教学评价改革的思考[J].职业.2014（33）.

[3]于丽.中职英语课堂互动教学实践应用[J].品牌.2014（07）.