发展农村留守儿童乒乓球运动初探
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【分类号】G846
农村“留守儿童”现象在现如今农村中小学普遍存在，留守儿童的学习和身心发展是目前全社会都极力关心的问题。留守儿童心理、身体的健康发展尤其重要，而发展好留守儿童体育运动，丰富留守儿童课余生活有助于他们身体和心理健康发展。
大多数农村中小学只有一个或两个篮球场，少量的乒乓球设施，学生运动场地稍显不足，场地、器材缺乏也制约着留守儿童的体育参与。大多数学生没有特别熟悉或擅长的一项或两项体育运动，“体艺2+1”计划还需大力实施。留守儿童课余活动单一，参加体育活动的时间不足。
二、发展乒乓球运动的目的意义、可行性
乒乓球运动具有良好的心理调整和疏导压力的作用，可以适当地缓解精神压力，使练习者的注意力从烦恼的事情上转移体育运动上来，忘掉压抑与失意，尽情享受运动所给予的欢乐，使内心得到安宁，从而缓解精神压力。同时在中小学生中开展乒乓球课，对从小培养学生的灵敏、反应能力，养成积极思考的习惯有非常大的帮助。“体艺2+1”计划要求学生至少掌握一两种运动技能，这也是学校体育教育的主要目的之一。
而乒乓球运动具有设施简单、对空间场地要求不高、运动强度不大、运动安全性高、娱乐性和观赏性、竞技性比较强等特点，便于学校大力推广发展。我校所在镇辖区内各个村的公共服务中心也都配有乒乓球运动设施，各村乒乓球体育设施的添置也相对容易，学生放学回到家后都可以开展乒乓球运动。乒乓球运动对身体素质要求不高，老少皆宜，适应人群广。
三、发展留守儿童乒乓球运动的举措
（一）硬件投入。充分利用现有场地增加乒乓球台，保证每张乒乓球台配备一副乒乓球拍和乒乓球，球拍放置在球台下，方便学生随时取用。同时学校体育组做好乒乓球设施的管理和更新。
（二）课程安排。学校可以每周体育课中安排一节为乒乓球专项课，课余时间安排专人开展乒乓球的训练，提高学生乒乓球技能。同时，学校自己编制切合实际的乒乓球教学校本课程，让乒乓球教学更加规范有序。
（三）师资配备。学校具有乒乓球特长和爱好乒乓球运动的老师都可以是训练学生的师资力量，以具有乒乓球特长的体育教师为主，由学校统一安排训练学生。为了提高乒乓球训练教师自身的水平，学校可组建教师乒乓球业余兴趣队，并制定好年度活动计划，通过有关的学习、交流和竞赛等活动，进一步寓教于乐，修身养性，拓展视野，促进教师乒乓球专业素质和综合技能的适度提升，还可选派乒乓球技术水平较高的老师外出培训、参加比赛，以提高水平，为更好地开展乒乓球教学提供师资支撑。并通过以身作则、持之以恒的榜样作用，营造学校良好的乒乓球运动氛围，引导全校学生参与到乒乓球运动中来。
（四）赛练结合，提高学生积极性。由学校统一安排，每期适当组织几次全校性的乒乓球比赛，教师和学生间的联谊赛，校与校之间的联谊赛。同时积极组织学生参加校外更高层次的乒乓球比赛，以形成乒乓球运动的良好氛围，提高学生兴趣和乒乓球技能。
（五）政府给力，社会支持。发出倡议，呼吁政府、社会共同支持农村体育设施建设，尽可能地创设一切有利于留守儿童开展运动的条件。可充分利用农村的院坝、村委会的公共体育场地进行乒乓球设施的建设，让留守儿童假期在家中也能相对容易地开展乒乓球运动。
在留守儿童中积极发展乒乓球运动，能够使他们身体得到锻炼的同时也丰富了其课余生活，并掌握一项体育技能，促进留守儿童身心健康发展。