“核特色”资源勘查工程专业本科生培养的现状及几点建议

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摘 要：“核特色”资源勘查工程专业本科生培养关系到我国铀资源勘查行业的后续梯队发展。本文结合目前“核特色”资源勘查工程专业本科生培养的现状和存在的问题，并从三个方面提出了相关的建议，以期通过不断完善“核特色”资源勘查工程专业本科生的培养机制，为国家培养出更符合社会实际需求和更具有市场竞争力的专业人才队伍。

关键词：资源勘查工程专业 本科生培养 核特色

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（a）-0183-02

Nuclear Characteristics Resources Exploration Engineering undergraduate

training status and Suggestions

Hu Yang1，2 Tan Kai xuan2 Feng Zhigang2 Xie Yanshi2 Chen Liang2 Huang Wei2 Wang Zhengqing2

（1.Post-doctoral Research station of Mining Engineering of University of South China； 2.School of Nuclear Research Engineering of University of South China，Hengyang Hunan，421001，China）

Abstract：Nuclear Characteristics Resources Exploration Engineering undergraduate training is related to china’s uranium resources exploration industry development.Based on the analysis of the current situation and existing problems of Nuclear Characteristics Resources Exploration Engineering undergraduate training，the paper put forward relevant suggestions from three aspects，in order to improve Nuclear Characteristics Resources Exploration Engineering undergraduate training mechanism，and train more in line with the actual needs of society and more competitive on the market of professionals.

Key Words：Resources Exploration Engineering；Undergraduate Training；Nuclear Characteristics

铀是国防建设的战略性资源，也是核电发展的基本原料。随着全球经济的不断增长与发展，对能源的需求与日俱增。世界核协会（WNA）所给出的最新报告指出：在2020年之后，全世界需在整个核燃料循环领域内大力提升燃料基础设施的产能[1]。而在我国核电中长期（2005―2020年）发展规划与核工业“十二五”发展规划中也提出，到2020年，我国核电运行装机容量要占到全国总装机容量的4%，核能在整个能源供应总量中的比例逐步提升，铀资源的保障体制也将提高[2～3]。

但据经济合作与发展组织核能机构（OECD/NEA）与国际原子能机构（IAEA）2012年7月26日联合公布的《2011年铀：资源、生产和需求》指出：低开采成本的铀资源量已经出现了明显下降[4]。且我国现有铀资源也仅能满足不到1/2的需求，按我国核电中长期规划来看，铀资源的供需状况严重失衡，这就对铀资源地质勘查工作带来了巨大挑战，同时也带来了大好的发展形势。

由于前些年核工业经历了各项深化改革，铀资源勘查工作一度出现萧条局面，有相当一部分专业人才流失，且很多曾经以培养铀资源勘查专业人才为主的地质院校转向或停止本科招生，因而目前急需大量的铀资源勘查工程专业人才充实到相关科研院所与企业中去，南华大学“资源勘查工程专业”正是在这种背景下成立的。2000年，中南工学院和衡阳医学院合并成立了南华大学，2002年，原核工业部的第六研究所并入南华大学，这也为南华大学创办“核特色”资源勘查工程专业打下了坚实的基础。那么，这就要求在培养资源勘查工程专业本科生时，既要保持传统固体矿产勘查方向课程体系的完整性和延续性，又要在课程设置方面突出“核特色”，有作为地承担起培养和为国家输送“核特色”资源勘查工程专业人才的重任[5～6]。

1 现有“核特色”资源勘查工程专业本科生培养存在的主要问题

1.1 专业课及实践教学学时少，学习深度不够

近年来，国家要求各大高校贯彻“加强基础教育、拓宽专业口径”的原则，统一设置公共基础课平台，并压缩总体教学时间，使得专业课和实践教学学时减少。而我校资源勘查专业学生要学习的专业课课程门类多，根据《南华大学2012版工学本科专业的人才培养方案》规定，学生完成本科教育的学业学分为180分，而公共基础课和学科基础课共计128学分，超过总学分的2/3，使得专业教学课和实践教学课时被明显压缩（表1）。

而在学时有限的情况下，学生要门门课程面面俱到去学，很难说学生已将全部课程听懂或掌握，这样的课程体系培养出来的学生往往就可能使用人单位觉得“不好用”，也与我国核工业建设的发展速度与宏伟目标不匹配。

1.2 学生缺乏专业责任感和艰苦奋斗的精神

目前，资源勘查工程专业的很多用人单位都认为毕业生最缺乏的就是工作责任感和艰苦奋斗的精神。一是由于本专业的工作特点，一开始就决定了大部分工作地点会在比较艰苦的地方，毕业生又都必须从一线基础工作做起，要经受各种艰难困苦的考验，所以也就造成了部分学生不愿意甚至害怕出野外工作；二是受到市场经济和西方思潮的影响，部分学生的就业价值取向正在发生了悄然的变化，择业的时候更为注重经济效益和社会效应，而忽视社会责任和国家需求等，就业首选目标已经由“到需要自己的地方去”变成了“到效益好的地方去”，这样一来，有的学生工作后就“跳槽”或从事其它专业工作。

如此结果，从国家安全战略等长远发展角度考虑，以及行业单位对毕业学校的认可，可见资源勘查工程专业对学生的专业责任感和艰苦奋斗的精神等综合能力的培养也是个亟待提高的问题。

1.3 学生缺乏正确的专业认识，学习兴趣与动力不足

近年来，由于核资源需求出现热潮，就业形势较好，使得学生报考资源勘查工程专业的激情有所提高，但仍与一些热门专业存在较大差距，其主要是资源勘查工程专业学生对专业的认知度存在一些问题：一是学生还不能全面客观的认识自我，对自身的发展方向和目标不明确，更有部分学生是被迫选择或调剂至本专业，对专业学习就带有强烈的抵触情绪，只想在学校混日子；二是对专业的了解存在着局限性和片面性，对“核特色”资源勘查工程专业的认识停留在条件艰苦、有辐射、待遇低、或没有前途等方面，相关的信息渠道不通畅，且与其他行业相比，社会认同感低，也不够体面；三是学生认为目前“核特色”资源勘查人才较缺，部分用人单位开始放低招聘条件，本专业学生认为只要毕业就可以找到理想的工作，就业竞争压力不大使学生不仅没有浓厚的学习兴趣，且对专业学习毫不重视，专业思想不稳定，甚至有的学生产生了换专业的想法，专业人才将出现流失。

2 构建新形势下“核特色”资源勘查专业本科生培养的建议

新形势下“核特色”资源勘查工程专业本科生的培养应结合新观念、新技术和新需求。

2.1 争取国家政策扶持

国内外核工业飞速发展形势迫切要求“核特色”资源勘查工程专业必须要有新思维和新举措，要争取国家进一步加大人、财、物投入，由于目前核地矿类专业实践教学环节多，办学成本高，使得核地矿类院校办学压力较大。尽管学校一直在培养总量和思想教育上下功夫，一些相关地矿单位也采取了为毕业生报销学费、提供安家费等措施吸引人才，试图解决地质人才紧缺和教学培养与实际需求不相适应的现状，但收效甚微，难以从根本上解决问题。再有，由于资源勘查工程专业的贫困生和农村学生较多，学生的经济问题成为了这类人群不容忽视的重要问题。如果完全依靠学生本来就很贫困的家庭或者是经费有限的学校或单位来解决人、财、物的问题，是势单力薄。故都必须要有国家的政策和具体措施的支持和给予倾斜。

2.2 夯实地学基础教育的同时，坚持“核特色”

多年来，南华大学一直坚守着“核特色”，并在不断拓展和精心打造“核特色”。在目前学生学时有限的情况下，资源勘查工程专业不仅要夯实地学基础教育，还要坚持对“核特色”有增无减。针对新形势下出现的减少专业课及实践教学学时等教学方面问题，笔者认为可以对资源勘查工程专业的课程体系结构进行适当调整着手，如对本专业课程进行新分类，分为学科基础课模块、专业基础课模块及专业核心课模块。这样可以根据不同的课程模块设置对学生提出不同的要求，而学生也可以根据自身发展去选择需要重点学习的课程，这既有利于激发学生的学习热情，也可能让学生在某个方向上相对较熟练掌握课程知识。

再有，资源勘查工程专业学生就业单位的选择相对固定。学校及学院就业指导中心应通过收集往届毕业生的就业工作情况，在听取他们的意见和建议的基础上，根据学科建设的原则，进一步优化课程体系，将过时、适用性低的课程进行必要的调整，该舍去的舍去，该淘汰的及时淘汰，选择行业较热的技术支撑课程，尽快与国内外行业需求接轨，达到学生到单位后具备掌握热门技术的基本知识，从而更好更快地适应行业工作的要求。

2.3 激发学生的学习兴趣，培养专业适应能力

针对资源勘查工程专业学生学习动力不足和专业适应能力不强的情况，笔者认为：一是可以对刚入校的学生进行正确的引导，这样能够有效地启发学生的专业兴趣，为专业教育创造良好的开端。可以通过报告、讲座、参观交流等多种方式对学科专业相关情况加以介绍，使学生对所学专业有感性认识，产生兴趣；二是资源勘查工程专业的教育实践主要包括教学实习、生产实习和野外实习，让学生通过实习了解相关理论知识并运用到实际工作当中，加深对专业知识的理解和深化，锻炼吃苦耐劳精神和野外工作经验，更能够感受到通过运用知识得出真实结果的喜悦与成就，具备能承担各项工作的能力。

现阶段，正是核地质类人才紧缺、核地质教育大发展的大好时期，南华大学资源勘查专业需要在人才成长和市场需要的双重引导下，进一步确定自身“核特色”优势，深入思考“核特色”资源勘查专业本科生培养工作已刻不容缓，笔者坚信通过不断完善“核特色”资源勘查工程专业本科生的培养机制，将会为国家培养出更符合社会实际需求和更具有市场竞争力的专业人才队伍。

参考文献

[1] 谢焱石，涂彩蓉，谭凯旋.立足核特色资源勘查工程专业构建“构造地质学”课程教学新体系[J].中国地质教育，2011：30-33.

[2] 陈元初，赵声贵，梁毅.我国核电工业及铀资源供应对策[J].中国矿业，2011，20（1）：19-22.

[3] 张金带，简晓飞，李友良，等.“十一五”铀矿勘查和地质科技进展及“十二五”总体思路[J].铀矿地质，2011，27（1）：1-7.

[4] 伍浩松，郭志峰.新版铀红皮书表示：全球已探明铀资源增加12.5%[J].国外核新闻，2012（18）：17-18.

[5] 汪瑞林，贺才琼.有特色才有出路――透视南华大学核特色现象[J].国防科技工业，2008（12）：56-57.

[6] 谢焱石，李向阳，周星火，等.立足核安全建设好南华大学安全工程专业[C]//第全国高校安全工程学术年会论文汇编，哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2007：215-220.