浅谈调动学生学习化学积极性的方法
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浓厚的学习兴趣是减轻学生课业负担，提高课堂教学质量的有效途径。如何根据化学教学内容和青少年的心理特征有效地激发、培养、巩固和提高学生的学习兴趣呢？笔者结合自身教学实践谈一些自己的见解。
亲密的师生关系是促进学生兴趣发展的重要因素。因此，教师要对全体学生充满关爱，于言谈之间不时传递给学生，使每一位学生感受到教师的关怀与期望，激励各类学生始终保持旺盛的求知欲望，从而激励并强化全体学生学习的自信心。适当的表扬和鼓励，是强化学生兴趣的有效手段。教师应做到动之以情、晓之以理，发挥情感作用，对学生无微不至的关心、充分的信任。各种方式的鼓励，都能给学生提供无形、巨大的学习动力。在教学过程中，对学生应做到多表扬、少批评，尤其是对那些学习上有困难且自卑感很强的学生，教师更应以鼓励为主，尽量挖掘他们身上的闪光点，其每当其取得成功时，教师便应及时地对学生进行表扬和鼓励，帮助其树立自信，这样能使学生体会到一种成功的喜悦，使学生认识到自己的能力及价值，从而激发学生奋发向上的进取心。我在教学时，首先了解每位学生的化学知识水平和理解能力，然后在课堂上提出各种问题，由不同水平的学生来回答，并及时做出肯定，使他们充分会体验到了成功，增强了学习化学的兴趣。在平时的考卷上，我经常写一些针对性的分析和鼓励性的语言，这样既让学生能定向弥补不足之处，也让学生有了自信，更促进了师生间的感情。只要教师的感情真挚，学生定会接受老师的情感，并将之转化为自己对化学学习的热爱和动力，从而使学生保持学习兴趣，巩固学习兴趣。
二、更新教学理念，提高教学能力
教师的教学理念反映在教师自身的专业素养和实践能力上，对教师的教育行为起决定性作用，是新课程改革成败的关键。
1.转换课堂角色
传统的课堂教学主要是以教师为中心、以教材为中心，强调通过课堂教学对学生进行系统的文化知识教育。新课标要求教师在教学过程中不断更新理念、转变角色；要求“以学生为本”，让学生成为课堂的主人、学习的主体。教学过程不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程。在实际教学过程中，教师要始终贯彻“以学生为本”的思想，注意培养学生的学习习惯、学习品质和学习能力。
2.尊重学生个性
教学中以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，使不同的学生学习不同的化学，尊重和促进学生的个性发展。教师应该把促进全体学生的可持续发展以及学生有个性地发展作为出发点，把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和方法的学习，以及创新精神和实践能力的培养作为重点。
3.更新知识储备
教师不仅应有精深的专业知识、广博的化学科学知识，还应广泛涉猎其他学科知识，改善自己的知识结构。新课标要求化学教师要有复合型的知识素养。
4.提高教学能力
培养学生的创新精神和实践能力已经成为化学新课程教学的重点。为此，教师应重新审视自己的教育教学工作，以先进的教育理念组织自己的各项教学实践活动，包括：教育教学过程的设计与操作能力、组织管理能力、课堂讲授能力、语言表达能力、书写能力、运用现代教育技术手段的能力、教学设计中的创新能力，同时还应掌握一些新的技能，不断提高教学能力。
教师要多联系生产、生活实际，拓宽学生视野，组织学生成立化学兴趣小组、进行社会调查、阅读科普读物、书写化学小论文等。化学与科学、生产、生活以及科技的发展有着密切联系，教师在教学中要注重联系实际，拓宽学生视野，引领学生关注化学对工农业生产以及人类生活的重要作用，强化教学目的，激发学生对化学的学习兴趣。
（作者单位 河北省望都职业技术教育中心）