我的班务手记三则
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我1994年大学毕业一走进中学就当了班主任。十六七年的班主任工作，我收获太多太多。十多年来我一直坚持把班务工作中的大小事情、心得体会一一记录下来，时不时地翻看，回顾回顾那曲折的历程。以下就是我从那些大量记录当中选出来的三篇文字。
（一）青涩少年成长记
一向活泼开朗的卿有些反常，上课无精打采，心事重重。我便耐心地与他谈心。他终于犹豫地掏出自己写给一位女生的字条，红着脸说：“老师，你自己看吧。”上面几行草草的字的内容是，他如何对那位女生有好感，如何喜欢她，希望与她建立超出友谊的关系等。
卿怯生生地说：“老师，我是不是在谈恋爱？你认为我很坏吧？我知道辜负了你和父母，可我真的从来没有像这样喜欢一个女孩。”
专家认为，对于早恋，只能疏，不能堵。于是，我亲切地说：“那个女生真的很可爱，老师同学都喜欢她，能说大家在跟她谈恋爱吗？” 卿摇了摇头，我说：“既然这位女生不知不觉闯入你的心里，你无法躲避，那就正视这种感情，她是大家公认的品学兼优的学生，绝不会为某种感情而放弃自己的理想，你也不会因为这一厢情愿的好感牺牲自己的前途，你说对吗？”卿认真地听着，把那张字条给撕了，然后双手敲敲脑袋，自嘲似的笑了。
人生每个阶段都有每个阶段的使命，中学阶段任务就是提高素质，健康成长。班主任千万莫让学生的情感航船过早靠岸，在春天就去挥霍夏天。
（二）换座位风波
开学伊始，我开始考虑如何排座位。个子高矮、性格互补、男女搭配、成绩好差搭配等都是我综合考虑的排座位原则。待学生按新位置坐好后，我看到绝大多数同学脸上洋溢着笑容，看来，他们对座位感到满意。我心上一块石头落了地。
不知不觉，半个月过去了。阅读学生日记时，发现莉莉对她的同桌卓卓颇有微词。说卓卓抄作业、上课讲话、有时上课还唱歌。莉莉是个外表文静的女生，卓卓有点顽皮，当初安排他们两个同桌，也是考虑动静搭配吧。我分别找两人谈了话，我表扬了莉莉敢于向老师反映班级不良情况的勇气，要她以后继续发扬，还要求她帮助同桌改正缺点，共同进步。我要卓卓提高自控能力，改正缺点，上课专心听讲。
又一星期过去了。又看莉莉的日记，又发现了卓卓的斑斑劣迹。老是超过三八线啦，甚至开始对莉莉不友好，骂人，问题多多。莉莉要求换座位，不跟卓卓坐了。掩卷沉思，我觉得不能随便就换座位，那对卓卓是个打击，会伤害他的自尊。我又耐心地做莉莉的工作，要她别斤斤计较，“金无足赤，人无完人”，应以宽容之心对人，真诚地帮助同桌改正缺点，别逃避矛盾，学会跟不同性格的同学友好相处。莉莉的工作做通了，她说：“只要我不跟他吵，他也就不会来烦我，我记住这招了。”我又教育了卓卓，希望他不断完善自己，做一个受大家欢迎的人。
两个星期相安无事，卓卓老实稳重了许多。没想到有一天莉莉跑到我办公室，强烈要求换座位，她说：“今天，不知卓卓从哪里弄来一只小壁虎，肚子上还留着血，好恶心的，我平时最讨厌也最怕这类生物了，他却把它扔在我的身上，故意吓唬我。他还将我的眼镜弄坏了。”晚上，莉莉还搬来了救兵，要她妈妈打来电话，请求老师给换个位置。
我只好考虑将他们换座位。俊俊是班上一名老实的男生，从不多事，宽容、自律。就将卓卓安排跟他同桌吧。这次换座算是换对了，两人同桌坐了半期了，友好相处，一次矛盾也没闹过。
这次换座位风波，让我明白：排座位，始终要考虑保持学生之间的相互吸引和学生之间的良性影响，这样才有利于学生身心健康发展。
（三）不信东风唤不回
——我的转差日记
2010年3月1日
今天，小宗的违纪次数达到了历史最高记录。班级纪律登记本上，有他五条违纪事实。
早读课，吃东西。第一节英语课，吃东西。第二节是数学课，这节课老师分析试卷，等老师将试卷分析完了，发现他一个错题都没有更正，他还将同桌女生的试卷划了一把大叉。中午，用粉笔在黑板上划了一条好刺眼的横线。下课时故意用黑板擦扬起很多粉尘，把教室弄得灰尘满天。
面对这样一个无心向学、自控力极差的学生，我感到非常失望，他将我的耐心磨得所剩无几了。
2010年3月2日
通过与家长联系，我知道了小宗的身世：他的父母在他五岁时就离婚了，而后各自又组织了家庭。他判给了父亲，父母都没有管过他。此时再来看看小宗，我觉得他是那么弱小，本身长得就矮小，加上缺少关爱，更加显得楚楚可怜，一股母性的柔情油然从我心底涌出来。我决定不能放弃他，要让他感受到来自家长、老师和同学的关爱。于是，我请求小宗的父亲来校，他郑重承诺以后一定多关心爱护儿子，承担起做父亲的责任，配合学校，给孩子一个温馨、和谐的成长环境。我又有了教育好小宗的信心。
2010年3月26日
今天，批阅学生作文。题目是《xx，你不一般》。发现小宗同学写的是我们的历史老师。他说历史老师真绝，上课风趣幽默，很搞笑。他天天盼着星期二、星期四的到来，因为这两天有历史课。我眼前为之一亮，这是一个很好的教育契机，一定得抓住，改善师生关系，于是，到了放学前的一天总结时间，我在全班同学面前大力表扬小宗作文善于选材，鼓励他学好历史，进而学好各科。我分明看见小宗眼里盛满了喜悦。希望我的赏识，能改变小宗。我又将他对历史老师的评价反馈给任课老师，为的是联合任课教师，形成教育合力，共同教育。
2010年5月10日
今年，我们学校有了班班通，用多媒体上课方便快捷多了。作业的答案都可以事先输入电脑，要用时，只要调出来就可以了，能够提高学习效率。学生打字的速度可比我们有些老师快多了，小宗不是班上的电脑高手吗？对，就让他发挥自己的特长，培养他的自信心，从而不断引导他积极向上，勇于进取。当他我将任务交给他时，他非常乐意地接受了，而且做得又快又好，我真佩服他打字的速度。我一箭双雕，既调动了小宗的积极性，使他得到了同学们的尊重和接纳，又服务了班级，真是两全其美！
从此以后，小宗的表现越来越好了。早读课，可以听到他大声朗读课文的声音；上课时，他能安静听讲了；自习课，能看到他埋头做题的身影……总结一周纪律的时候，小宗只违纪了一次，这与一天违纪五次的他相比，简直判若两人！
小宗的转变，让我坚定了一个教育理念：要关心每一个学生的成长。作为一名教师，一个人类灵魂的工程师，“要爱每一个学生”，无论是优生还是差生，都要付出真诚的爱。不能因为成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生，相反的，对于那些问题学生应该付出更多的关爱，支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和培养他们的自信心。
俗话说：“精诚所至，金石为开。”只要班主任用爱去感化学生，不信东风唤不回！转化差生是一项极其艰巨的工程，让我们以慈母之爱动其心，用严父之爱导其行，拿人师之爱点石成金吧！