职业学校专业课教学中的课题型作业
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摘要: 课题型作业旨在根据职业教育的特点,把握职业教育发展的方向,从学生作业模式入手改革传统灌输式教育,实行知识、技能和综合创造能力三位一体的教育,以提高学生独立自主解决实际问题的能力。
职业学校技能大赛是我国教育制度的创新,是教育工作的一次重大设计。职业学校技能大赛,为更新职业教育教学理念、教学方法和教学手段,为规范、有序地进行“工学结合、校企合作”教学活动提供了很好的保证。课题型作业是我校认真把握江苏省技能大赛的新航标,深化职校课题改革的一项试验。通过部分班级的实施操作,试验具有一定的可行性、实效性和可操作性,学生从中受益匪浅。
一
作业是教学过程的一个重要环节,学生课外作业通常包括:预习或复习教科书、阅读相关的课外书籍、完成书面作业、完成实践作业等。课题型作业是将作业以类似课外设计的小课题形式出现,要求学生通过理论思考和动手制作来完成,能充分健全学生的知识体系,提高学生的整体素质。根据善教者必须和善学者相结合的原则,教师在教学过程中力求改变传统的作业模式,将课题型作业引入到教学中,取得了事半功倍的良好效果。
(一)课题型作业符合专业课的课程特点
专业课是以实验为基础的学科体系,学生在学习过程中应细心观察教师的各种演示实验,并认真做好规定的实验,从而熟悉有关专业课程的特点,提高分析问题、解决问题的能力。平时教学过程中教师应从理论、实验、实践等方面进行教学,把各类问题具体化,调动学生的学习积极性。课题型作业能很好地适应专业的课程教学,是教师实验教学的一种延伸。根据专业课各自的课程特点,教师适宜地布置一些课题型作业,能最大程度地发挥学生的主观能动性,既形象又生动,效果佳。
(二)课题型作业能充分培养学生的学习兴趣
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在教学过程中,教师只有充分培养学生兴趣,才能调动学生的学习内驱力,使学生变被动学习为主动学习,激发学生的求知欲望,达到师生双向教学的最佳交融。
心理学认为:“每个人都是先对具体事物感兴趣,然后才对抽象事物感兴趣。”课题型作业是一个具体事物,是兴趣培养的基础。专业课教学后的课题型作业,能让学生认真复习课本的基础知识,同时又有浓厚兴趣去钻研作业。学生在完成过程中主动寻求合理的解决方法,兴趣盎然。
(三)课题型作业有利于教学效果的提高
作业是课堂教学延续的另一个环节,是教师检查教学效果、指导学生的重要手段。同时作业又服务于课堂教学,有利于教学效果的提高。课题型作业有别于传统的作业,它能够充分调动学生的学习兴趣,发挥学生自动学习的各方面潜力。课题型作业便于教师及时了解学生对知识掌握的程度,以及技能技巧的水平和运用知识的能力,并由此调节改善自己的教学。它也能充分体现因材施教的原则,可以使学生及时发扬优点,纠正错误,提高学生的学习成绩。
由于学生的认知能力和知识水平存在差异,他们的思维和记忆及学习动机、学习方法等方面都具有自己的特性。为了使学生掌握好知识,发展智力,培养兴趣和爱好,大面积提高教学效果,满足各类学生要求,教师可适当布置课题型作业。
二
根据辩证的观点,事物是具有双面的。如何充分发挥课题型作业的专业课教学中的作用,更好地符合职中生的学习特点,教师在运用过程中应注意以下几点:
课题型作业可在专业课教学过程中加以应用。为了更好地服务于教学,课题型作业应从教程的章节安排、教学进度、学生的认知结构上循序渐进地展开。可以配合教学计划,制定一个课题型作业的计划表。在每一个课题型作业上,也要按照循序渐进的规律进行。教师应从作业的作用、解决的方法和难易程度等方面认真考虑。在作业数量上要根据学生的课余时间和兴趣程度加以调控,不可以一成不变。课题型作业如果能遵循循序渐进的规律,就能很好地配合教学,调动学生积极性,提高教学效果。教师切不可遇到问题就手忙脚乱,破坏正常实施的步骤。
(二)注重课题型作业的深广度
作业的难易度较难把握。根据因材施教的原则,课题型作业对学生综合能力要求较高,应定位在广度上,避免贪多求深、面面俱到,那样反而适得其反。课题型作业是一种较开放型的作业,是为了让全体学生能够参与,这就要求作业具有更好的适应性,让每位学生有事可做、有事能做,满足每位学生的学习成就感。
(三)注重课题型作业的考评过程
通过作业的考评,教师能够及时地了解学生的学习情况、学习兴趣,发现学生学习的存在问题,及时调控自己的教学措施。在平时作业考评中,部分教师往往是针对结果,具有一定片面性。在课题型作业的考评过程中,教师更应找出学生设计、解决问题的思路,认真全面地分析学生作业准备的各个环节。课题型作业不是纯理论性的作业,已经把知识问题具体化,对学生的认知水平、动手能力等方面是一项综合考核,教师应发现其中的任何一个闪光点,加以肯定,确立以促为主、以改为辅的重过程、轻结果的审批观点,更好地体现素质教育的要求。
三
课题型作业的专业课教学的应用取得了一定效果,是可以提倡的。学生也反映此种作业形式很有必要。
(一)接触了社会
完成课题型作业后,学生就可以在社会这个大课堂里学到许多在校学不到的知识,开阔了视野,丰富了阅历。
(二)锻练了能力
课题型作业的完成是学生综合能力的反映。学生分析能力、交际能力、解决问题能力等方面都得到了提高。
(三)明确了方向
课题型作业的完成让学生懂得了专业理论知识对于实际操作的重要指导意义,进而明白要加倍努力学习,为自身的提高打下了坚实的基础。
课题型作业作为一种尝试,还有许多地方要让适用者去完善,如:作业的数量和质量、学生的组合模式、完成时的过程管理等。总之,专业课教学中的课题型作业,在不干扰教学秩序的前提下,并合理使用,是完全可以为整个学科教学提供很好服务的。
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