刍议趣味物理实验在中学物理教学中的应用

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【摘要】随着新课改的不断深入，中学物理教学也开始进行相应的改革与发展，且对于中学物理教学来说，具有极强的实验性。因此，教师在开展教学工作的过程中就要运用好实验，同时还要从学生实际学习水平上出发，以此来吸引学生的目光，激发出学生的学习兴趣，帮助学生掌握好物理知识，提高学习的质量与效果。基于此本文针对中学物理实验教学中采用趣味物理实验进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】趣味物理实验 中学 物理教学 应用分析

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0142-01

前言：在新课改的影响下，中学物理实验教学也开始受到了人们的广泛关注。且通过引导学生进行实验，可以有效提高学生对物理知识的理解，帮助学生掌握好物理概念，同时也可以有效提高学生对问题的分析与解决能力。在实际教学中教师就要做好实验教学的分析与研究工作，找准知识间的有效衔接点，保证教学的效果可以满足学生的学习需求。

一、中学物理实验教学中存在的问题

1.教学设备上的不足

对于中学物理实验教学来说，需要涉及到许多的设备设施，但是从实际上来说，一些学校中对物理实验并没有太多的关注，加之受到了教学经费等方面的影响，使得学校中物理实验设备设施上存在着一定的不足。其次，设备更新速度缓慢，也就使得教师在开展实验教学的过程中出现了举步维艰的现象。最后，一些教师对物理实验教学的认识程度不足，这样在发现实验器材缺少后也没有及时上报学校，最终也就造成了物理实验课中的资源存在不足，降低了实验课教学的效果。

2.学校与教师认识上的不足

由于学校方面与物理教师对物理实验教学的认识不足，使得教学的效果受到了影响。加之在传统教学模式的长期影响下，使得一些学校中物理实验课程设置不足，学生也没有过多的时间可以真正参与到物理实验中去，这样也就降低了学生的学习效果。其次，对于这一阶段的学生来说，学习压力相对较大，所以也就使得学生过于关注自身的理论学习与成绩，这样也就对物理实验学习的兴趣不高，从而也就使得教学的效果不足[1]。

3.教师自身综合素质上的不足

由于教师对实验器材的掌握程度不足，所以也就使得教师自身的综合素质上受到了相应的影响。由于教师自身并不能驾驭好实验教学，这样也就对学生的学习产生出了影响，且在这种教学现象的影响下，学生也难以掌握好实验中的精髓。其次，由于趣味实验数量不足，这样教师在开展教学工作的过程中大多是为了验证物理结果的，也就限制了学生发散性思维的发展，从而也就降低了实验教学的趣味性，最终也就使得学生的学习兴趣与效果不足。

二、在中学物理实验教学中采取趣味物理实验的意义

1.激发出学生的学习兴趣

对于趣味物理实验来说，具有极强的趣味性，且在这一实验的影响下，可以吸引学生的目光，激发出学生的学习兴趣。从实际上来说，趣味实验与学生的实际生活之间有着极为密切的联系。因此，教师在开展课堂教学的过程中就要从学生的实际生活上出发，让学生对物理知识产生出正确的看法，以此来提高对物理的认识。

2.加深学生对物理知识的理解

通过物理实验可以让学生对物理的推导关系进行实际演练，这样也就可以加深学生对物理知识的理解，从而掌握好物理定律。且在这种实验模式的影响下，也可以转变物理中枯燥乏味的公式以及概念等知识，实现对繁琐的知识简单化，这样也就可以促进学生掌握好物理知识[2]。

三、在中学物理实验教学中采用趣味物理实验的措施

1.认识到趣味物理实验的重要性

只有学校方面真正认识到了物理实验的重要性，才能加大资金的投入力度。因此，在实际中就要增加趣味物理实验的数量，为学生创建出良好的教学环境，同时还要保证实验设施的完整性，及时更新与补充实验设施。其次，还要定期组织物理教师参与到学习中去，提高教师的综合素养与专业程度，这样才能帮助学生掌握好物理知识。教师方面也要认识到在中学物理教学中开展趣味实验的意义，这样也就可以利用好实验的时间，让学生受到物理实验的影响，从而提高学生的学习兴趣与效果[3]。

2.对教学方法进行创新

教师在开展趣味物理实验的过程中，不仅要设置好进行物理结论推导的相关实验，同时还要鼓励学生，让学生可以充分发挥出自己的想象力，以此来保证实验的有效进行。教师也要从物理知识与学生的日常生活上出发，做好两者之间的融合工作，同时还要注重鼓励学生，让学生可以在实验中发散自身的思维，从而调动起学生的知识。其次，教师在教学中还要保证实验与生活之间的联系，这样才能让学生认识到学习物理知识的用处，从而也就可以激发出学生的学习热情，让学生可以主动参与到学习中去了。

3.完善实验教学体制

只有建立出完善的实验教学体制，才能保证趣味物理实验的效果可以满足实际的需求。因此，教师就要做好实验的设计工作，同时还要采取有效的教学方法来吸引学生的目光，让学生可以产生出主动参与到实验中去的意识。其次，还要健全趣味物理实验的评价标准，以此来协助教师开展实验教学。且在这种教学体制的影响下，也可以让教师认识到趣味物理实验的重要性，从而更好的开展教学活动。

四、结语

综上所述可以看出，在中学物理教学中融入趣味物理实验有着极为重要的意义。因此，在实际教学中，教师就要做好创新工作，认识到趣味实验的重要性，在此基础上来促进学生思维的发展，激发出学生的学习兴趣，提高学习的效果。

参考文献：

[1]王杰.尹钊.趣味物理实验在中学物理教学中的应用[J].科教文汇，2009，（23）：201-202.

[2]张启.趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用[J].科学大众（科学教育），2015，（12）：19-20.

[3]张健敏.分析趣味物理实验在中学物理教学中的应用[J].新课程学习・上旬，2013，（11）：42-42.