影响语文教师专业信息素养提升的因素及对策

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【关键词】 中学语文;专业信息;现状;素养

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）11―0075―01

信息技术时代的来临和语文教师专业化的发展，要求语文教师迅速提高自身的信息素养。因为信息素养已成为当代语文教师的必备素质。通过培训、应用，让语文教师具有熟练运用信息技术的能力;通过交流、反思，让语文教师时刻能够用理论联系实际，运用现代教育技术来指导自己的教学，提高专业化程度。

一、语文教师专业信息素养存在的问题

1.语文教师信息素养及信息运用能力的提高，很大程度上依赖学校教育的信息化和现代化的水平。学校教育的信息化和现代化是一个非常广泛而深刻的领域，学校的硬件条件和教育管理离教育信息化、现代化还有一定的距离，我们应最大限度地提高语文教师信息素养，以促进其专业化发展。

2.老师平时工作忙，很难完全静下心来进行课题研究，这制约了课题的深入研究。课题活动强调语文教师之间在课题实验中善于交流，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。我们在课题活动中却发现，语文教师们由于各种原因，在交流时缺乏大胆的质疑，真诚的批评指正和激烈的辩论。

二、提升语文教师专业信息素养的策略

（一）依据现状，转变认识

针对部分语文教师信息素养认识不够深入的现状，可以从多方面学习和了解有关信息素养的理论，并从根本上对信息素养进行必要的剖析。可以通过对语文教师信息素养的问卷调查的统计和分析，达成共识：信息素养是信息社会人的整体素养的一部分，信息素养的提高关系到人们如何立足于信息化社会，它不是所谓的超前教育观，而是教育界必须要面对的现实问题。只有加强信息素养的教育，努力提高广大语文教师的信息素养，教育的职能才会充分发挥作用，同时也能促进语文教师专业发展。发动学校语文教师收集和查找“语文教师信息素养与专业化发展的研究”有关方面的理论文章并阅读。除自学、做笔记以外，还可以定期组织语文教师进行学习交流，开设形式多样、内容丰富的专题论坛，如：“信息技术与德育管理”、“多媒体运用与课堂教学效度”、“信息素养帮助我提升专业化水平”等等。通过交流活动，会对提高自身信息素养的重要性认识更加明确。

（二）运用策略，提升素养

1.充分利用网络资源，优化备课环节，提高备课质量。如，确定教学目标;准备教学材料;开发教学资源;选择教学行为与管理行为;设计教学组织形式;创新教学方案的编写方法等。

2.开展有效教学的实施策略。运用各种有效资源教学，有效调控课堂，提高学生素养。如，创设情境，生成问题;多法并用，解读教材;语文教师引领，激情互动;科学练习，及时反馈;自觉反思，巧妙迁移等。

3.促进学生学的策略。运用多媒体创设情境，充分调动感官刺激，培养、激发学习动机，提高学习效率。探讨学生课堂学习及课外学习中适用的途径、方法、技巧、调控方式等学习策略。帮助学生树立学习的自信心，使学生认识学习的规律，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习策略。创设和谐的学习环境，重建课堂教学中教学互动的师生关系，促进学生参与课堂，使学生轻松愉快地进行学习。

4.多元整合策略。”多元整合”，即多种途径、多种内容、多种方式的科学有机的融合。具体表现为：信息技术的教育、培训、应用与学科课堂教学的有机整合;信息技术的教育、培训、应用与学科实践活动的有机整合;信息技术的教育、培训、应用与学科课外活动的有机整合;信息技术的教育、培训、应用与学校德育与管理的有机整合;信息技术的教育、培训与应用三者之间内部的有机整合。

（三）以活动为载体，提升专业信息素养

1.基于网络的语文教师现代教育技术能力的培训，可以利用互联网的网络教室、多媒体教室、电子备课室、光盘播放室等现代化设备武装起来的多功能教室，创设平台，提升语文教师专业信息素养。

2.通过网络，增加语文教师之间相互交流的时间，扩展交流的空间，增强交流的意识，提高交流的自由程度。同时把自己的教学设想、心得体会、教学反思等放在校园网站上，大家可以相互借鉴、学习，从而提高研究学习的实效性。

3.通过网络培训，提升语文教师现代教育技术能力。要引导语文教师充分运用互联网中丰富的教育教学资源，把现代教育技术充分运用到课堂教学中去，优化课堂结构、提高教学效益，使语文教师充分感受到现代教育技术对于提高教学质量的重要作用，从而激发语文教师网络学习培训的积极性和主动性。