教学方法创新之我见

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教学方法的创新要体现素质教育的精神，要以学生为本。教学方法涵盖了两个主体和两种行为，即教师的教和学生的学。创新教学方法要围绕教材进行，教师积极钻研和创新各种科学的适合学生可持续发展的教学方法、教学手段、教学模式，要以《课程标准》为纲，以教科研为平台，以学生为主体，以课堂为主阵地。现结合我平时的教学实践和所见、所闻、所悟，就教学方法的创新谈几点自己的认识和看法。

一、正确认识“创新”，以生为本创新“教学方法”

何谓“创新”，根据《现代汉语词典》解释为：“抛开旧的，创造新的”。对于教学方法的创新而言，在创新时必须端正三种认识，做到两项结合，达到一种目的。端正三种认识，即：一要端正“以学生发展为本，培养学生个性化”的人才观，二要端正教师以“培养学生创新思维和创新能力”为主的教学观，三要端正教师以“培养学生动口、动手、动脑”为主的育人观；做到两项结合，就是要把创新教学方法与课堂实践相结合，把课堂实践与提高教学质量相结合；达到一种目的，就是教师教得轻松了，教学方法灵活了，学生学得愉悦了，教学效果明显了。其实，教学方法的创新，最主要的是学生这一主体得到发展，只有实施适合学生发展的教学方法才是教师最大的创新，只有学生喜欢的教学方法才是创新教学方法的成功。为此，创新要围绕学生进行，以生为主，以生为本。

二、全面了解“创新”，以教科研为平台创新“教学方法”

教学方法创新是指教师在教学过程中为了解决教学问题、促进学生全面发展、成长，主动更新观念，学习先进教学方法，并创造性地贯串于教学活动的全过程。教学方法创新反对“生搬硬套”，反对“照葫芦画瓢”，它具有过程性、领域性、个体差异性等特点，提倡灵活、多样、全面的创新性教学思维、教学观念和教学行为。创新教学方法不能“闭门造车”，不能局限于一两个人的小范围内，要创新就要学习。教师可利用学校搭建的教科研平台，多观摩示范课、优质课，多进行公开教学，多与同事交流自己的认识、看法、观点，多倾听和学习先进的教学经验和教学理念、教学方法；当然创新教学方法也不能局限于本校，教师可以“走出去”，向兄弟学校的优秀教师学习，这样，教师教学方法的创新才能够超越课堂、超越教材、超越自我，才能达到真正意义上的创新。

三、科学实施“创新”，合理、理性地创新“教学方法”

在平时的教学实践中，有的教师为了追求创新而刻意地进行课堂教学，课堂设计“花里胡哨”，小品、课本剧、录音机、电视机、乐器等轮番上阵，整堂课俨然成了节目欣赏课，其结果只能是学生学得晕晕乎乎，这种教学方法的创新抑或教学模式的创新，只是片面追求表面形式，追求华丽设计，歪曲了教学创新的真正内涵和本意所在。

还有的教师在课堂教学中频繁使用合作学习方式，对于知识点不管难易，也不管有无必要，一味要求学生小组交流合作。常见教师提出问题后，在学生的答案已经脱口而出时，教师仍要求学生小组合作讨论问题，全然不考虑合作学习的意图何在，问题是否值得讨论；还有的教师提问的话音刚落，未等学生独立思考，就要求学生合作讨论；而频繁或随意地让学生合作学习，既浪费时间，又限制了学生思维的空间。综上所述，创新教学方法要结合学生实际，因材施教，合理创新、理性创新。

创新是一种永不停止的精神，创新是永无止境的车轮。让我们立足小课堂，胸怀大世界；让我们在教学中探索、在创新中成长。

【作者单位：崔永勇：山西省临汾市尧都区土门联校 王会会：山西省临汾市尧都区乔李联校】