教学参考资源数据库在高校教学中的运用
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摘要:教学参考资源是重要的教学辅助资源,对于培养学生的自主学习与创新能力、提高教学水平以及创新教学模式等都具有积极的意义。计算机及网络技术的飞速发展,为教学参考资源数据库的建立提供了技术支持。由于在信息存储量、表现形式以及信息可获取性等方面具有相对于传统资源的明显优势,教学参考资源数据库将在高校教学与科研活动中发挥更为显著的功能。数据库功能模块的设置、教参资源的内容设置、数据库运行的技术支持以及版权问题的处理将是数据库作用发挥的基本条件。
关键词:高校;教学参考资源;数据库
中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2010)03-0240-03
引言
教学参考资源是所有与教学目标相关的辅助资源的集合。从狭义的角度理解,它是指教师指定的教材、课外参考书及参考资料。广义的教学参考资源则除了上述狭义资源以外,还包括教学大纲、教学进度计划、讲义、作业、习题集、试题库等信息资源。教学参考资源是高校有效开展教学与科研活动的重要基础。通过向学生提供丰富的教学参考资源,既可以帮助学生加深对课堂教学内容的理解,更可以突破时间和空间对课堂教学的限制,实现课堂知识的延伸,为引导学生进行相关知识的深度加工提供支持,并能促进学生自我学习与创新能力的提高。在知识更新速度不断加快的背景下,教学参考资源的功能发挥对高校教学成效将发挥关键性作用。传统上,大多数教学参考资源都是由高校图书馆提供的。因而资源的获取在很大程度上受到图书馆藏书规模、新书比例及复本量等因素的制约。随着高校在校生规模的扩大,以及教学方法创新的大力推进,对教学参考资源的需求不断增加。但另一方面,高校图书馆以传统藏书来满足学生对教参需求的能力却在日益下降。
在快速发展的计算机技术和网络技术的支持下,越来越多的高校开始尝试建立教学参考资源数据库,以缓解传统模式下的信息供需矛盾。参考资源数据库将各类纸质的参考资源以电子格式进行存贮,并以课程为基本单位对相关教参资源进行整合,实现了一个虚拟的教参资源存储空间,并能同时提供教学参考资源的访问、管理和评价等功能。教师通过教学参考资源系统可以方便地上传、管理各类资源,向学生教学信息。学生则可以不受时间与地点等条件限制,从系统中存取、检索、浏览、下载和打印教学参考资料。国外于20世纪末出现了商业的电子教学参考资源系统,高校可以购买由这些商业企业开发的数据库以服务于教学活动。另外,一些有着较强技术实力的美国高校如San Diego University、University ofl]linois、Humboldt State University等于20世纪90年代开始自行开发教学参考资源系统。国内高校近年来也纷纷购买或自建起教学参考资源的服务系统,以促进本校教学和科研活动水平的提高。
一、教学参考资源数据库服务于高校教学活动的意义
1.有助于降低信息搜集成本。授课教师在指定教参资源后,便会产生集中的对图书馆馆藏图书或期刊的借阅要求。但通常情况下,图书馆藏书的复本量是不可能满足这样的集中借阅要求的,因而绝大部分学生将无法及时获取到教参资料,使教师基于这些资料而设计的延伸性教学活动无法实现,影响到整体的教学效果。此外,教师指定参考资料有时会超越图书馆纸质文献的范围,需要在互联网上搜索。由于网络信息量大,学生利用互联网收集资料将产生较多时间与精力的占用。在教学参考资源系统下,教师可将参考资料电子化,并将其上传至系统中。学生则可同时多人在线浏览或下载,节省了信息搜集的成本,并避免了信息筛选的偏差,提高了学习效率。
2.有助于培养学生的自主学习与创新能力。课堂教学受到时间等因素的限制,通常着重于对基础知识的传授。但高校教学的任务显然远不止于此,培养学生发现与解决实际问题的能力应是更为核心的目标。因此,课堂之外的自主学习显得格外重要。但是,教师如何影响学生在课余时间里进行的学习过程呢?教参资源的提供将是其重要的手段。科学、丰富、生动有趣的教参资源帮助学生巩固所学理论知识,增加对背景知识的了解,建立起理论与实践的结合,活跃思维,开拓视野,激发探索求真的热情。可见,以教学参考资源数据库为引导的自主学习过程无疑将有助于提高学生的自学与创新能力。
3.有助于提高教学水平。教参数据库的建立紧密围绕教学活动的需要。它除了可以展示教师上传的教参资源外,还具有强大的教学管理功能。首先,课程资源管理功能允许教师修改、添加、删除教参内容以及新建、修改、删除目录,以确保教参内容与某一特定阶段教学活动的动态一致。同时及时反映理论研究及社会实践的新进展,使教参资源保持较好的时效性。其次,数据库具有强大的统计分析能力。通过点击率统计每日、每月及每年的访问量,直观地反映课程及其分类教参资源的受欢迎程度,帮助教师了解学生的学习倾向及关注焦点,为今后教参资源内容及形式的选择提供依据。最后,教参数据库还提供交流互动的平台,学生可以借此反馈教学信息,方式包括读者荐书、在线咨询及电子邮件咨询等。双向互动能有效地提高学生的积极性,更好地体现教参数据库对学生的自主学习过程的影响。
4.有助于创新教学模式。教学参考资源数据库使课堂教学活动得以延伸,从而为原有教学模式的创新提供了可能。通常情况下,课程一学期的课时安排是不可能讲完教材全部内容的,教师一般将其中的重点原理作为课堂教学的内容,而其它内容则安排为自学。由于缺少常规性师生课外沟通和交流的机制,自学的内容往往得不到学生足够的重视。但这些内容,包括一些教材以外的阅读对学生构建完整的知识体系又是十分重要的。在教学参考数据库的支持下,这两部分内容可作为一个教学整体得以有机结合,即以主辅二元教学空间替代传统单一课堂教学,使教师在教学内容的安排上具有更大的空间,在教学形式的选择上具有更大的灵活性。另外,基于教参数据库的多媒体资源,还可以发展远程教学。
二、教学参考资源数据库的建设及利用现状
目前,中国高校教学参考资源数据库的建设已取得很大的进展。1998年,中国高等教育文献保障系统(chinaAca-demic Library&Information System,简称CALIS)经国务院批准开始建设,它是中国高等教育“211工程”、“九五”、“十五”总体规划中三个公共服务体系之一。CALIS的宗旨是在教育部的领导下,把国家的投资、现代图书馆理念、先进的技术手段、高校丰富的文献资源和人力资源整合起来,建设以中国高等教育数字图书馆为核心的教育文献联合保障体系,实现信息资源共建、共知、共享,以发挥最大的社会效益和经济效益,为中国的高等教育服务。该工程下设联合目录予项目、引进数据库子项目、高校学位论文库子项目、专题特色数据库
子项目、重点学科导航库子项目、教学参考信息子项目以及虚拟参考咨询子项目等八个子项目。其中高校教学参考信息管理与服务系统是CALIS“十五”期间重点建设的子项目之一,52所大学图书馆成员作为项目参建馆参加了该项目的建设。高校教学参考信息管理与服务系统采用最新技术成果,将各校教学信息以及经过各校教师精选的教学参考书数字化,建设基本覆盖我国高等教育文理工医农林重点学科的教学需要。高校教学参考信息管理与服务系统包括教学参考信息库和教学参考书电子全文书库两部分的建设。目前教学参考信息库中的教参信息5万余条。解决版权并完成电子书制作的图书1万多种;由出版社推荐,子项目管理小组组织精心挑选的具有电子版的教参书近1万种。经全面整理归并,总共完成授权加工入库并安装在全文电子教学参考书库中的电子图书2万多种以及出版社推荐的电子教学参考书6万多种。此外,没有参加CALIS工程的高校也都结合学科体系和教学特点建立了具有本校特色的教参数据库,对教学活动起到了积极的支持作用。
但是,从整体上看,目前高校教学活动对数据库的利用还较为局限。由于教参数据库一般都由高校图书馆承建,在其建设初期会十分重视与教学部门的合作。例如,由教学单位来选择入库课程,并邀请授课教师共同确定教学参考信息的种类及内容等,以保证数据库资源能够紧密围绕于教学需要。但是在数据库建成后,该项资源却通常缺少向教学部门所进行的宣传和推广,因而导致数据库很少运用于教学实践。教师与学生对数据库的使用主要是浏览其数字文献,真正将数据库作为整体教学资源的一部分,与课堂教学活动进行有机结合的并不多。这种情况的存在,一方面形成了资源的闲置与浪费,更重要的是使得数据库的建设停滞在简单的信息存储的阶段,其作为一项教学辅助手段所因具备的优化课堂教学、推进教学方式改革等功能因为缺少实践而无法推进。事实表明,中国高校教学参考资源数据库的建立已实现了初步的数量积累,但要在功能发挥上取得更大的进展,还需要在数据库功能模块的设置、教参资源的内容设置以及数据库技术支持等方面进行积极的探索。
三、教学参考资源数据库功能发挥的对策与建议
1.教参数据库功能模块的设置。要发挥教学参考数据库的教辅功能,就应该考虑教学活动各主体对数据库的参与。因此,数据库除了应具备系统管理员界面外,还应设置面向教师和学生的功能模块,并在各模块中围绕教学实践设计多元化的功能。面向系统管理员的模块功能应包括用户权限管理、课程设置、部门设置、资料管理、查找资料、主页特制、新闻列表、系统配置及系统统计等,用来对用户的注册、登录信息进行维护,添加、删除或修改入库课程、部门及系统参数等,是数据库得以稳定运行的技术保障。而面向教师和学生的模块则是数据库功能发挥的核心组成,它直接决定了教师与学生对数据库进行参与的形式和程度。要想使中国高校目前教参数据库较为单一的文献数字化功能得到扩展和深化,使数据库真正融入教学环节,就需要在这两个模块中开展多元化的功能设计。其中,面向教师的模块,除了现有的资源检索、浏览与下载功能外,还应包括课程资源管理功能、BBS论坛、公告栏以及统计信息功能。课程资源管理功能使得教师可以实现远程资源的管理,包括对教参内容进行修改、添加、删除,并建立、修改、删除目录等。同时系统还应支持更多形式的教学参考资源,特别是视频资源。该功能的建立能使教师实现数据库资源与课堂教学资源的动态协调,对于合理引导学生的自主学习方向并拓宽其知识面有重要的意义。同时也有利于教师将教学资源进行课堂内外的分配,取得更好的教学效果。BBS论坛和公告栏可以建立起师生沟通的新平台,扩展教学活动的时间和空间,延伸了课堂教学,使师生可能就更多有益话题进行交流,还可以对课堂教学效果进行反馈,同时也便利了师生教学信息的传递。统计功能使教师能查看系统的统计报告,为教师提供了资源评价的依据。增加了其对数据库功能发挥程度的把握。面向学生的模块也应相应地包括检索、浏览、下载以及BBS论坛等。系统管理员、教师和学生三个层面的复合模块设置是数据库功能发挥的关键。
2.教学参考资源的内容设置。教参资源的内容设置是教参数据库发挥教学辅助功能的基础,是数据库效用评价的核心。在教参资源的内容选择上应至少注意以下三个方面:首先是数据库内容与课堂教学内容的协调。教学参考资源是教学辅助资源,其价值体现在对课堂教学内容的巩固与促进两个方面。因此,教师上传至数据库中的资源既要在体系上与课堂传授知识保持衍接,又要同时在深度与广度上有所拓展,以达到激发兴趣、促进思考、学以致用的目的。其次是应保证教参资源的时效性。由于教参资源中将大量涉及基本原理与社会实践的结合,伴随着社会实践活动的发展变化。教参资源也应保持较强的时效性,以引导学生结合所学知识对社会热点问题和发展趋势进行探讨。最后要保持教参资源在形式上的多样性。借助于多媒体技术展现的教参资源是数据库与传统纸质文献的一个重要区别。因此,在一定量的电子文献的基础上,数据库资源应尽可能增加一些影像资料,以充分发挥数据库形式灵活的优势,使其更好地服务于教学目标。
3.数据库功能发挥的技术支持。教参资源数据库的功能需要依托一定的技术支持才能实现,同时,数据库的体系结构在技术上还应满足人性化交互界面及可扩容性的要求。利用目前电子商务流行的三层结构的解决方案,即前端浏览访问层、中端应用服务层和后端数据库支持层,就可以在技术上保障数据库的功能发挥。浏览访问层处于平台前端,是用户的合作界面。当客户端发出一个HIIP请求后,就可以浏览到经过Web服务器解释过的页面。应用服务层处于平台的中端,它的加人能减轻管理开发人员的负担,更明显地提高服务器的效率。数据支持层处于平台后端,它是数据库系统和数据集中存储系统。它负责建立并维护向不同数据库的连接,进行数据库连接的安全性检查,接受客户端的命令请求,执行SQL命令,并向客户端返回数据库操作结果。
4.版权保护的技术处理。从来源上看,教参资源主要从以下几种途径获取。其一是将图书馆馆藏纸质文献进行数字化。其二是利用学校购买的数字资源,包括以有形载体出版发行的数字出版物,以及以网络这种无形载体方式发行的网络数字出版物,如电子书刊、数据库等。第三类是直接从网络上搜集到的资料。显然,在这些教参资源的搜集与传播的过程中存在着较为突出的版权问题。因此,在版权保护方面,教参资源数据库应做好以下几方面的工作:首先,在馆藏作品数字化的过程中,可以选择不属于版权保护期的资料进行数字化转换和相关使用,对版权没有针对网络环境设置相关的合理使用条款的资源,将版权作品数字化并通过网络传播,必须征得版权人的许可,并支付一定的版权使用费。其次,在资源传播的过程中,应建立起完善的用户身份证系统,通过技术措施,如IP限制与口令登录,保证只有正式注册的用户才能进入教参系统。另外,系统还应在显要位置上版权声明,告知用户按照著作权法的规定使用作品。
结语
信息时代的到来对依赖于课堂教学的传统教学模式提出了挑战,其有限的教学时间和空间限制了学生对更多信息的获取。如何对课堂以外的学生自主学习过程加以激发和引导是高校教学改革在这一新的时代背景下迫切需要解决的问题。教学参考资源数据库的建立为课堂教学的延伸提供了平台,教师通过教参资源的设置能极大地丰富信息的传递,获得更理想的教学效果,并推进远程教学等新型教学模式的发展。目前,中国高校教学参考资源数据库已实现了可观的资源积累,其教辅功能进一步发挥后,必将会对教学活动产生更加积极的影响。
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