新形势 新课堂

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摘 要：教师若对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都能设计得合理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握应该熟练掌握的知识，对教材中的难点突破的方法也是形式多样的。在课堂上要随机应变，结合实际实施教学，实现每一个教学目标，培养学生的能力，发展学生的智力。

关键词：学生主体性；多样化的学习方式；新形势

随着新一轮教育课程改革的逐步深入，我们教师应该怎样追赶时代的潮流是我们需要思考的问题。

一、新课程标准的学习和利用

教师对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都能设计得合情合理。只有真正理解了教材的重点、难点，才能使学生通过课堂真正掌握应该熟练掌握的知识，对教材中的难点突破的方法也是形式多样的，有的教师设计了直观形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教学，实现每一个教学目标，培养学生的能力，发展学生的智力。

二、课堂教学形式的多样化

每个教师的课堂教学都要设计得科学合理，与学生的交流，教

学环节和游戏的设计都要大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉，

并且在课堂教学中充分体现课程标准，该放手给学生的事大胆放给学生去探索研究，充分调动学生学习研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到学习研究中来。

我们不仅要在教材的研究和钻研上下功夫，而且也要给学生创造一个宽松的学习环境。

教师要营造一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。

学校要给教师，教师要给学生提供充裕的学习时间。教师在授课之前，还要给学生足够的鼓励与指导，当然我们的教学设计要更合理，切实以学生为主，从学生的实际情况出发。

教师其实就是一盏灯，我们的学生要在这盏灯的照耀下学

习，需要的是帮助和指引，而不是依赖。

参考文献：

杨东.新课程教学基本策略.1版.开明出版社，2005-04.

（作者单位 山东省淄博市周村区周村市南路小学）