教师的快乐源于教育

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不知从何时起，人们就把教师比作蜡烛、春蚕、人梯和铺路石。但笔者认为：此等比喻未免有失偏颇。作为教师我们应当把自己的劳作、自身的付出看作是一种独特的“快乐体验”，这样，我们才会去热爱教育、热爱学生。正如一位西方哲人说的：“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”其实，快乐就在我们身边，只是需要我们去用心体验、感悟罢了。现就笔者从教近20 年的经历，谈一谈对教育快乐的感悟。

1 师生之乐

关爱学生，尊重学生，做学生的良师益友。教育本身就是一种爱，如果离开了爱谈教育，那就是缘木求鱼。作为教师只有真正把自己当成学生的“大朋友”，和学生想在一起、学在一起，这就有了爱，快乐就会来到我们身边。每天放学，我都会坐在教室里，一边批改作业，一边对学习感到困难的学生进行辅导。当感到腰酸背疼、两眼昏花时，就会有那么一双温柔的小手轻轻揉着你的双肩，回头一看，是一张天真而充满笑意的小脸。此时，我感到一股暖流涌遍全身，使我如沐春风、如饮甘霖，心里是蜜一般的甜。难道这不是有如天伦的师生之乐么？这就是我辛勤劳作后学生为我准备的精神大餐。

2 思念之乐

走近学生，亲近学生，做学生的朋友，蹲下来平等看待学生，这就是新的教育理念所倡导的新型师生关系。如果我们教师还抱着那种“师道尊严”的信条不放，就不能亲密地和学生接触，就无法走进学生的精神世界，师生老是隔着一层面纱。如果我们能放下老师的架子，去亲近学生，你就会惊奇地发现，越是淘气的学生，他们的人情味越浓，在他们身上也有许多可爱的闪光点。如我班有个学生，因为年龄小，上课时一不注意，他会几个筋斗打到黑板下，然后又悄无声息地回到座位。有段时间因生病两天没到校，于是我就去对他进行家访，并对他耽误的功课进行了辅导。几天里，我心里老是惦记着这个聪明淘气的小家伙。三天后病愈返校时，他妈妈给他的蛋糕一点都舍不得吃，带到学校送给我时还不住地说：“老师，这几天我好想你。”此时，我虽没吃他送的蛋糕，可心里却比吃了蜂蜜还要甜。还有一次，我到省城参加教师课改培训，在旅途中，我在想：此时我班是那位老师上课，学生会不会出什么安全问题。第二天当我走进教室，看到一张张天真烂漫而又狂喜的小脸，听到一声声“老师你昨天怎么不教我们？”时，我的心里是那样地感到慰藉，师生这种难舍难分的相互思念、互相牵挂、相见时欢欣的心境，这难道不是人生的另一种快乐吗？

3 学生进步之乐

商人为生意兴隆而欢欣，农民为庄稼旺盛而鼓舞，而我们教师所关注的学困生有了进步时，你就会感到由衷的快乐。如：我班学生XX 因未上过学前班，经常完不成作业，我煞费苦心给他“开小灶”但收效甚微。本学期我就让班上成绩比较好的几个学生帮助他，我也经常鼓励他，对他进行跟踪辅导。由于学习积极性激发起来了，他终于克服困难有了进步。近来他不但会读会写，而且作业次次都认真完成，由原来的“尾巴龙”变成了现在的优秀生。有一天他对我说：“老师，你讲的我都懂了，作业也做得很容易了，我好想让你多出点作业来做。”听到这句话时，我心里那个乐呀，真是难以言表。

作为一名普通的教师，虽然我们说不上功成名就，也不能指点股市、独步学界，但每天能见着几十张天真烂漫的笑脸，听着“老师好”的声声问候，岂不快乐？当你改完厚厚的一摞作业，发现自己怀里不知何时堆上几颗糖果，那种发自内心的喜悦、满足，是局外人无法体会的，所以我说，我们教师才是快乐的绝对拥有者。“我举手苍穹，并非一定要摘到明月，而是需要这个不能媚俗的姿态。”一位诗人如是说。作为教师不一定要声名远播，只要我们能倘徉在这圣洁的净土中，流连于这片纯净的蓝天下，和学生们一起苦着他们的苦，乐着他们的乐，一起感悟着生命的年轻、快乐，这样的日子、这样的境地，不是使人倍感惬意吗？愿同仁们用心去体味、感受教育的快乐吧！