巧用排比增气势 文采斐然著华章
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【开栏语】：
排比之法，用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意浓；用以说理，则鞭辟入里。排比句句式工整，内涵丰富，语气连贯，可以增添语言的气势美，可以构建形式的整齐美，可以打造文章的层次美。
【技法指导】：
在作文中适当地运用排比，不但能够增强语言的气势，更集中地表达某种意思或感情，还可以造成结构上的整齐美，增强文章的艺术美，特别能让人感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。我们如何在行文中来写好排比段呢？大家可以从如下方面入手：
一、运用排比，拓展内容。在行文中，尤其是在进行概括性描述的过程中，我们不妨运用排比，拓展内容，丰富内涵，凸显主旨。且看下面的学生佳作《你是“奇葩”，让我记住了你》：
在有理数计算的时候，要有数学直觉；在孜孜不倦研究几何时，要有空间想象力；在深入思考复杂的应题时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可正确答案永远只有一个，你在苦思冥想之中，不知是否有过放弃的念头呢？
这段文字运用排比，概括描述，传神展现了人物的聪慧与执著，给人留下深刻的印象。
二、妙用排比，连缀文章。在行文中，我们可以反复咏叹，前后呼应，构成排比，使得文章结构明晰，层次分明，文意凸显。且看下面用在2013年中考佳作中的三个独立的排比段：
《浓浓的情意》：一路上有你，我人生才会有依靠//一路上有你，我的生活才会有希望//一路上有你，爱未停歇，我在你的爱中延续……
《陌生人的善意》：一次善举，可以照亮世界//一颗善心，可以传递快乐//一句善言，可以温暖人心
《回望来时的路》：回望来时的路，我整颗心都会波澜不惊。原来，宁静是那么美好//回望来时的路，我整颗心都会热血沸腾。原来，激情是那么重要//回望来时的路，我整颗心都会意气风发。原来，梦想是那么重要
三个整齐的排比段，上下勾连，气韵生动，意蕴丰富，精美醒目，美不胜收。
三、活用排比，设计首尾。巧用排比开头，整篇作文就“如春云初展，鲜花含露”，能“叫人一见钟情”；结尾时用排比收束全文，可以凸出题旨，使作文“余音绕梁，三日不绝”。如2013年中考佳作《心中有爱》，开头是这样的：“父爱灿若银河，星星点点，洒落心间；父爱香似繁花，丝丝缕缕，沁人心田；父爱暖如冬阳，温暖心灵。”其结尾是这样的：“心中有爱，幸福如花；心中有爱，温暖如春；心中有爱，芬芳永驻。”此文开头采用比喻兼排比，文采飞杨，气势磅礴的排比句，既总领全文，又精美生动，让人欲罢不能。其结尾比喻兼排比，紧扣文题，照应开头，点明主旨，升华中心，情韵悠长，余味无穷。
【病例展示】
开学后，春天的阳光，一直没有露过脸。寒风总不经意地吹着，心头总是感到不适。最近语文老师总是找茬儿，数学老师也没让我停下手中的笔，真是感到没前途了。或许是生活中的阳光太少了吧，我非常期待它的到来，这难得的温暖什么时候才将我照耀呢？我期待着，梦想着……
【失误分析】
此段意在抒发对阳光真切的渴望，由于小作者未能展开想象，妙用排比，生动描摹，使得文章内容不实，气韵不畅，语言不美，情味不浓。不妨在描绘自我学习惨状之时，运用排比来增色，使文章内容得以拓展；在描述自我内心期待之时，运用排比来添彩，使得文章情韵得以强化。另外，还要在悲苦之中写出向上的力量，增强文章的意蕴美，这样的文字才会更具震撼力。如此修订，一定会气韵生动，文采飞扬，光彩夺目！
【升格展示】
天冷，心寒。春天的阳光，一直未露过脸。寒冷的风一次又一次地侵袭着我，让生命处于冰冻状态不曾醒来。那恼人的课程一次又一次地折磨着我疲惫的身躯，英语老师的惩罚一次又一次地触动我麻木的神经，语文老师的责骂一次又一次地撞击着我冰封的心田，数学老师的鞭打一次又一次地刺痛我悲惨的命运……我想得到阳光，那春天的阳光去哪儿，那希望的阳光去哪儿，那生命的阳光去哪儿……温暖的阳光何时才将我揽入她那宽广的胸怀？今年春天来得太迟，温暖的阳光也来得太迟，因而我也姗姗来迟。我终于明白：每一次幸福来临，都会经历痛苦的波折。于是，在我们看不见温暖的阳光时，就要坚定地相信――它一定会来！
【升格启示】：
要想写好排比句，那就是要善于积累大量语汇，只有这样才能做到形式为内容服务，增强语言气势，表达奔放的情感。否则就只能是生硬地拼凑，表情达意不准确。不仅如此，还要善于准确地使用丰富的语汇，突出表达的中心意思，其句意力求启发读者深思，达到意味无穷的境地。
【精彩片断】
例1.记得那懒散的阳光肆意流淌天穹，地上满是我破碎的身影；记得那蒲公英舞着挣脱之曲划过美丽弧线的瞬间时内心的触动；记得那化茧成蝶的春天，我伸长双臂在蔚蓝的天空下自由地展翅翩跹。（2013连云港考生《道路前面还是道路》）
例2.梦想是一泓清泉，因为有它，我们才能茁壮成长；梦想是一缕阳光，因为有它，我们才能昂扬向上；梦想是一道仙乐，因为有它，我们才能不觉疲倦；梦想是一幅油画，因为有它，我们的生活才能五彩斑斓。（2013新疆考生《梦想不落》）
例3.盛唐是一坛酒，酒里漾着一个叫李白的人。酒在，人在，明月在。你知道“在”本身就意味着拥有吗？李白拥有酒，拥有酒之外的那份芬芳、那份浪漫、那份豪放。“举杯邀明月，对影成三人”，有酒有月有别样的心境，有别样的一番风情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，酒在，人在，豪气也在。有酒壶在身，再加上一把剑，李白胆子就大了，人就霸气了。作为一个懂得分享的人，我要跟你说，那酒啊，是饮在肚里，快在心间，成了诗意，赢了盛唐。（2013杭州卷《懂得分享》）
【动手一练】：
1.请在下面横线上补充句子，使之构成排比句，使得表意灵动鲜活起来。
菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，（ ）；到了冬天，（ ）；那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法，（ ）。
2.请你借鉴下面片断的句式仿写一段心理活动：悲伤、高兴、依恋、内疚……
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中最为严厉的书塾。也许是因为拔了何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧……都有无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们
【动手一练参考答案】
1..示例：它们就把露珠排列成一行一行 它们就把雪排列成一行一行 把文字排列成一行一行（灵活表达即可）
2.示例：我不知道同学们在照毕业合影时为何要在摄影师的强烈示意下才挤出一丝笑容，而且还充满无限的悲苦。也许是昨日的骊歌还回想在耳畔吧，也许是学友留恋的笔记还未曾写完吧，也许是舍不得相伴三年的恩师吧……都有无从知道。总而言之：我将不能常到南中校园了。Ade，我的南中校园！Ade，我的学友们和老师们！
【最新佳作】
一瞬间，生命花开
邓婷悦
长大是件需要勇气的事，要以自己为圆心，勇敢画出人生美丽的圆。
――题记
在父母温暖港湾中，没有凛冽的寒风，没有凄凉的冷雨，没有刺骨的冰雪。长在蜜罐中的我，幻想不要长大。然而不经意之间，一次闯练就让我生命花开，瞬间长大……
周末，我要去理发。我哀求道：“妈妈，你陪我去吧，我害怕！”“你已不再是小孩子了，自己去吧！”妈妈皱眉叹气，作无奈状。我噘起嘴耍赖：“你不去，我也不去！”妈妈只得极不情愿意地领着我去。
“你先去洗头，我在这儿等你。”理发店里，妈妈指着旁边的椅子对我说，我心安理得地点点头。可等我洗完头，再也看不见妈妈的身影。我急切地问身后的理发师：“我妈妈呢？”只听见一个令我绝望的声音从脑后传来：“她先走了，要你自己回去！”我顿时慌乱起来，一个人怎么回家？我紧张地绞着衣角，恨不得立马飞奔回家，痛快得大哭一场。
良久，理发完毕。我心虚地拉开理发店门，手中的风铃摔在门上，发出银铃般的声音，仿佛在嘲笑我的胆怯，在讥讽我的无能，在奚落我的懦弱……
已是黄昏，落日余晖将街道染得如同一幅中世纪油画，行人归家的影子也被拉得老长，风吹动树枝的声音更显得诡异，就连路边忽然蹿出的小猫也把我吓得够呛。我在路口踌躇不前，迈出一只脚，又猛地缩回。许久，我才鼓起勇气奋力向前奔跑，心中只有一个念头：快回家去！快回家去！仿佛后面来了追兵似的，平日近乎“体育”的我竟一溜烟跑到了家。
“砰砰砰！”我喘着粗气一面敲着门，一面盘算着：一定要质问她为何要将我丢下，为何就不担心我的安全，为何就不怕我迷路……可是没人为我开门，一遍，两遍……迎接我的只有漫无边际的宁静，我便更加恼怒，用尽力气拍着门。“没人了，得想别的办法！” 我靠着门，静静地思索着。
于是，我来到楼下朱爷爷家门前，手举起来，又放下。在平日里，在楼道里照个面，他也会亲切地同我打个招呼，现在他也许会帮我这个忙。“勇敢些，勇敢些！”我对自己说，闭着眼按下了门铃，门后站着朱爷爷。我战战兢兢地向他说明了来意，好在他是个热心人，转身便拿来了电话，我则如见到了救命稻草一般飞快地拨起了号码，轻快的音乐声之后我听到了妈妈的声音，我抢先说：“你在哪儿？我怎么回家呀！”妈妈却笑了，反问道：“为什么不再敲一下门呢？”我心里埋怨着妈妈的“腹黑”，向朱爷爷匆匆道了谢之后，充满委屈地向家中奔去。
回到家，我便扑在妈妈怀里小声抽泣起来。妈妈却说：“孩子，你终究要长大，要学会独立，敢于担当。”往昔，我就是家人的心尖子、肺叶子、眼珠子，宠爱得让我永远不想长大。而现在，我突然明白――有很多事情需要我们独自面对，只有不怕风、不怕雨、不怕雪……我们才能勇敢地成长。
于是，我仰起脸问妈妈：“我长大了，对不对？”妈妈为我抹去泪花，欣慰地点点头……
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点简：
本文选材典型，情节曲折，是一篇情真意切的佳作。本文叙事生动，一波三折，引人入胜：遭抛弃――受戏弄――揭骗局，全文以“我”的情感变化为线索，活灵活现刻画母亲“腹黑”，鲜明凸显母亲的良苦用心，使其聪明能干与教子有方的形象栩栩如生地跃然纸上。文章细节精彩，对于“我”的言行举止刻画得惟妙惟肖，尤其是心理活动更是精雕细刻，使得人物成长的过程历历在目，文章意蕴也越发深刻。特别是在行文中妙用排比，写活体验，使得文章内容丰厚，语言精美，情韵悠长，读之回味无穷。
指导教师：黄松海
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