儿童画的创作与指导

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美术展示给人们的是一个色彩的世界,给人们以美的享受。而创造是美术的灵魂,没有创造,就不会有美术。可是创造对于现在的少年儿童来说又是那么难。

在教学中我发现,儿童最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时,许多儿童都先画好一个圆圆的圈,然后在它的周围添上代表光芒的短线、曲线,最后在圆圈里添上红颜色,有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴,其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的,是成人的思维和经验在儿童头脑中的再现。再比如:画天空,我们看到了一片“蓝天”,还有几片形状差不多的云彩,仿佛儿童的眼里从来没有乌云翻滚,深不可测的天空,这种状况说明儿童的绘画思维已经被成人的观念所占领,成人有意或无意地教给了他们一种思维

定式,针对上述现状,我在美术教学中指导儿童创作时,运用创设情境,让儿童置身画境,融感情于绘画之中,从而提高创作质量,引导学生进入画境。

一、树立成功的信心

学生创作时要鼓励学生大胆去画,甚至是随意地涂鸦,也不要轻易批评、指责,这时画好与画坏并不重要,要让学生克服“不会画”的畏难情绪。让他们在轻松愉悦的心态下,有勇气和信心去完成作业。

二、创设情境,启发想象,激趣

尹少淳曾经说过:“鼓励学生运用发散性思维,超脱常规的去看待我们司空见惯、习以为常的经验世界,发现组织和创造新的形象。”我们可以用情境想象法,让学生在一种新的氛围中创作想象。

1、 选择合适的情境,激趣,把学生带入想象中

创作教学,要求教师了解学生的心理活动过程和充分尊重儿童创造的绘画语言,选择合适的情境,激趣,把学生带入想象中。教师主要是激发学生画欲,引导想象,鼓励学生创造加工形象的自信心。

(1)讲故事,设置情境

儿童对故事都比较感兴趣,在讲课时,用生动、形象的语言描述故事,诱导学生置身于故事情境之中,则一幅幅生动有趣、天真稚拙的画面跃然纸上,惹人喜爱,显露儿童的创造智慧和创作才能。例如在教二年级《月儿弯弯》一课时,我就利用讲故事形式,给他们讲了有关月亮的故事如:嫦娥奔月、天狗食月等激起了学生的创作热情,在情境之中创作,学生的作品更具童趣魅力。

(2)用音乐感染学生,创设情境

在儿童绘画创作时,有选择地播放一些音乐,用音乐的和谐和韵律美去感染学生,可以使学生的绘画创作增强艺术效果。如我在讲《蝴蝶飞呀飞》一课到学生自由创作时,播放悠美、抒情的秋日私语,学生随着舒缓的乐曲,用柔和的线条画出美丽的蝴蝶。

(3)拓宽思维空间

创造性的思维活动具有广泛的发散性,使学生的思维获得发散的空间,画出与众不同的画。例如:《开汽车》一课我问同学们“你们都看过很多种汽车,可你们长大后想开什么样的汽车呀?”同学们立刻你一言我一语说开了,于是我又说“那你们先画下来让老师看看好不好?”通过讨论,学生们的思维拓宽了也有了更浓厚的作画兴趣。画出来的汽车一个比一个新颖。

2、 诱发学生天真的想象力

艺术创造需要想象,在美术课的教学中正确引导学生发挥想象力。使学生感到艺术不仅能够美化生活、美化环境,而且艺术就在我们身边的道理。通过对生活中艺术的观赏也进一步激发学生热爱祖国、热爱生活的美好感情,陶冶他们的思想情操。儿童画创作也是儿童丰富想象力的再现,他们头脑里有各种奇异的形象并通过手上的画笔把这一切表现出来,那些令人惊诧不已和不可思议的画面,正是儿童内心的一种期盼,一种心思的满足,而这些想象往往来源于童话、神话或科幻故事,男孩子喜欢把自己画成不可战胜的神斗士,女孩子喜欢把自己画成漂亮的公主或美人鱼,有的把太空画成了儿童乐园,有的把海底变成了绚丽辉煌的世界……。在指导中,教师应注重学生想象力的启迪、创造力的培养。只有这样,儿童画创作才能真正成为儿童自己的绘画,美术教育才能达

到培养学生创造能力的目的。

三、贴近生活

艺术创作来源于生活,美术课可以结合学校的活动,提前告诉学生画的内容,让学生注意观察,如“儿童节”、“过新年”让学生画感受最深的情景。

四、加强欣赏和互赏,提高审美能力

每次创作课结束,都要选取有特点的学生作品,让学生互评、互赏。教师要准备好作业,点拨适时、恰当。如《快乐的生活》一课中,提示学生对展示的作品中环境及人物动作、表情的处理,让学生展开讨论,比较谁的画好。体验创作成功的审美感受。

孩子爱画画,确切地说是喜欢那种无拘无束信手涂鸦的快乐。孩子喜欢学画,是因为他们渴望借助这无声的语言来宣泄自己的情感。一幅儿童画,能体现出儿童的认知和感知能力,同时也能反映出儿童的情感、审美和人生观。现代各先进国家美术教学改革采取的有效教学方法,都是利用儿童画自发的本能的启蒙教育资源,促进儿童身心的启蒙发展,开拓发展儿童自己通过本能的认知活动,向大自然索取知识的本领和发展创造加工形象语言知识与创作性的艺术表现的才能。在指导儿童画创作时,根据情况,创设一定情境,渲染绘画氛围,可以丰富儿童创作思维,从而让学生创作出优美的作品来。

总之,儿童绘画的创作与指导是一个神秘的充满诱惑的世界,我将用自己的教学实践去努力探索其规律,为儿童绘画的百花园,增添新的绚烂的花朵。