教师应走进学生的心灵世界

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《卡尔・威特的教育》一书中有这样一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获，播上行为的种子，就会有习惯的收获，播上品德的种子，就会有命运的收获。”我是名普通的小学语文教师，但我有一个深刻的体会：在如今竞争激烈的社会里，想要生存、发展仅具有知识和能力是不够的，教师必须有良好的心理素质，而社会对我们每位教师提出了新的要求：使学生形成健康的心理，这个艰巨的任务你是否能承担？

每个学生的心里对事物都有自己的看法，在他们自己的小天地里是否有老师的影迹，他们是如何判定事物的？作为老师，怎样与学生进行心灵的沟通，这并不是一件容易的事，因此，我有以下几点看法：

一、教师要有正确的教育态度

老师心中要有正确的“学生观”，走进学生，了解学生，采用正确的教育态度，积极“因材施教”。教师的关爱要博大才行，前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人他们才能教育好孩子。教师是一个施爱者，学生如一株株稚嫩的幼苗，时常需要爱的阳光雨露来滋润和浇灌，当他们需要时，不要吝啬，多给他们一点满足，多给他们爱的关怀和体贴，让他们体会到师爱的伟大、神圣、无私。”我认为这话说的有几分道理，于是教学之中我喜欢在班里和我的学生一起聊天，从他们那里了解得知“儿童化信息”。如有一位学生乐呵呵地说：“今天老师封我为故事大将军。”他那神气的模样让在场的同学投去了羡慕的目光。我欣赏到他那甜蜜的微笑，真是莫大的享受。差生是全体同学的冷落角色，作为教师需要对所谓的“差生”加倍关注，这样，你才会有正确的“学生观”。切实走进差生生活中。我所了解的差生往往是自卑心理强，过分低视自己，对自己没有信心，我便采取鼓励、表扬等方式增强他们的自信心，久而久之，他们会从误区中走出来，从内心感激老师，学生幼小的心灵经常需要鼓励和关心，如何把老师的爱化作一把火种点燃学生一盏盏心灯，是每一位教师不断追求的最高境界。

二、教师要有和谐的情绪感染力

当你走上三尺讲台时，你的喜怒哀乐直接影响到学生的学情，低年级学生活泼好动，自然，他们心目中的老师是富有朝气、可爱型的，而高年级学生已经逐步产生自我确定的要求，不希望老师、父母把他们看成小孩子，而需要尊重他们，不希望老师“强制式”的教育自己。自然，教师要确立好自己的学生处于什么阶段，不要面若冰霜，使学生对老师产生“恐惧”的心理，特别是班主任老师，学生认为，班主任才是最厉害的，长期以来，学生对老师不再是“服”而成了“怕”，不再吐真言。从正面去表达自己的情感，说学生能听得懂的话，温柔、体贴、知识渊博是大部分学生心里的准老师，做到以上几点不是件容易的事。教育教学是长期要做的工作，就像呼吸一样不可终止，各位老师们，“动之以情，晓之以理”，用真情换取孩子们的真心吧！

三、详细了解学生的一切情况

我最深的体会是：班主任只有详细了解学生的“底细”，教师的工作才能对号入座、对症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心深处，教师主要应了解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、对学习的态度、习惯养成等方面。我充分利用一切时间，走访或电话联系了全班学生家庭，和一些他们以前的老师。走近学生，全面了解学生的情况，只有这样教师的教育才能知己知彼。教师知晓了这些，就为走进学生的心灵打下了坚实的基础。在此基础上，真实而准确地了解学生个体随时的反应并给予及时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的关注，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用的是交谈。突出学生的主体地位，就是要求在学生管理工作中，不但要做好教育引导人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要从人文关怀的角度出发，做到尊重人、理解人、关心人和帮助人。这是以人为本理念在学校的具体体现，也是办学必须遵循的原则。谈心工作，它细腻、实用、有人情味。我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心，如我班的董秀、唐中和同学，在一段时期成绩明显下降，我了解情况后发现，均是由于心理、家庭与情感引起。我一面与家长沟通，一面与他们多次沟通，使他们从感情的旋涡、家庭的复杂关系和众多的心理问题中很快走出来，他们的家庭关系更和谐，把握感情更成熟，学习成绩上升更快了。

四、教师合理安排学生的课业负担

“减负”是现在中小学流行的话题，学生的课业负担减了吗？咱们走进学生去看看，据有些家长说，家庭作业是少了，但学生的压力却没有减，书本上的内容学生领悟不够，作为教师们应该重视这一点，是否能够合理安排有效的作业呢？作业的方式可以采取多样化选择：星级作业，课外调查信息资料，以绘画、歌曲形式完成记忆、抄写作业。或许你可以在实践中有新的体会。

五、教师要充分利用课程资料

活泼、愉快的生活体验对小学生身心健康特别有益，活泼、好动本身就是学生的身心特征之一，也是他们身心健康的要求和表现。一堂课对于小学生来说，他们希望有动手、动脑、动嘴甚至动全身，这又给老师提出了更高的要求，充分利用课程资源，激发学生的学习兴趣。

学生的情感极为细腻，想走入学生的“游乐园”里，就需要做到以上几点，各位老师们努力吧！因为比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心理，未来国际竞争，必是知识和创新的竞争，也必将是心灵的竞争，也就是拥有健康的心理素质的人才的竞争。

（作者单位：江苏省邳州市赵墩镇滩上小学）