德育在中职双轨式教学中的思考与研究
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摘 要：在中职双轨式语文教学模式实践的研究中，要让职业教育的公共基础课发挥双重功效，从而满足职业院校学生“两条腿走路”的职业生涯选择，就必须注重德育的重要性，发掘中职学子的做人之根、职业人之根、年轻人之根，让德育发挥其健全人生、健全人性的重要作用。
德育是整个教育的灵魂。德育对学校保证人才培养的正确方向、促进学生全面发展起着决定性作用。对于双轨式教学中高考学生的德育，我有如下思考：
一、德育要结合国情
《中等职业德育大纲》明确提出：“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。”德育要为人的终身发展服务，帮助学生形成健康的人格。
我国著名的经济学家茅于轼在《教育的目的从“人才”到“人生”》一文中说：教育是为了受教育者本人。……人生的目的是“自己享受人生，也帮助别人享受人生。”此时教育目的从“人才”上升到了“人生”。
时代的发展与需求让我们重新调整职业教育的目标：加强习惯培养和道德规范教育，使学生成为社会意义上的人；从实际出发，落实政治和思想教育，使学生成为社会需要的人；强化法制教育，保障中职生健康成长；强化职业道德教育，帮助中职生成才。
二、德育要结合校情
我校在建校之初就明确提出“先成人再成才，既成才又成人”的育人目标，将德育放在育人目标的首位。“如果你知道去哪，全世界都会为你让路。我们非常明确自己在德育中应找准方向，一条“寻根”之路在脚下延伸。
三、提出“寻根”教育
“寻根”一词源自文学界，是以“文化寻根”为主题的文学形式，以现代意识反映传统文化，致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，理论界将他们称之为“寻根派”。
文学有“根”，文学之“根”应深植于民族传统文化的土壤里。学校的德育也有“根”，德育的“根”应该根植于国情、校情、学情。
1.“寻根”：寻做人之根本
对中职高考学子进行德育，我们首先要明确教育的对象――中职生是一个独立的个体，是一个完整的人。先贤孔子说，“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”是做人的根本，德育也应以此为根。
著名学者、历史学家易中天在《守住底线，拒绝高调》一文中犀利地指出：“中国人从来就有底线。……正是靠着底线的坚守，中华民族虽历尽苦难，中华文明却得以延续。”所以，一定要守住做人的底线。
德育让高考学子在浮躁中沉静下来，将天性中的友爱、善良、正直、自信等传统美德激发出来，在日常生活中流淌为涓涓细流，将心田永久滋润。
2.“寻根”：寻职业人之根本
走入职校的学生，已经是一名准职业人，在此基础上，注重高考学子如下德育方面的养成教育――举止得体、仪表大方、谈吐温文尔雅的商务礼仪，时间观念，角色认知，懂得复命，有效沟通，情绪控制，成本意识，同事交往，注重职业形象、行业声誉、“规规矩矩做事，堂堂正正做人”的职业道德。
3.“寻根”：寻年轻人之根本
德裔美籍人塞缪尔・厄尔曼说：“年轻，并非人生旅程中一段时光，它是心灵中的一种状态，并非粉颊红唇和体魄的矫健，而是头脑中的一个意念，是理性思维中的创造潜力，是情感活动中的一股勃勃朝气，是人生春色深处的一缕清新。”
对于高考学子来说，我想，他们正处于大好年华。中职三年，学生度过美好的花季、雨季、草季，他们会时而忧虑时而洒脱，时而敏感时而狂放，时而消沉时而达观……这是青年应有的风貌，营造井然有序、宽松人性的环境正益于年轻学子淋漓尽致地挥洒青春。
年轻应是激情与活力。职校有多个舞台让学生迸发激情与活力――篮球赛场上，喝彩与呐喊不绝于耳，球员的自信昂扬达到沸点；青歌赛的舞台上，歌手与观众共唱一曲，热情的掌声让歌手难以谢幕；演讲赛场上，讲者以亲身经历打动人，展现真心与诚意……学业的减负让学子真正感受到年轻的美好与真谛，激情活力不可阻挡。
年轻最重要的是有追求与梦想。李安的《少年派的奇幻漂流》里面说，每个人心中都有一只老虎，老虎代表着野心、欲望与恐惧。我想，德育工作就是要把高考学子的野心、欲望激发出来，加以正确引导，转为正能量的追求与梦想――在高考班，学子重拾大学梦，让追梦的星星之火呈现燎原之势……
古希腊哲学家、“力学之父”阿基米德说：“给我一个支点，我能够撬动地球。”面对踌躇满志的高考学子，我要让他们明白，从内因入手，改造思想，塑造向上的德育人生，才是健全“文化素质+职业技能”的重要途径。
参考文献：
[1]丹尼尔・平克.驱动力[M].中国人民大学出版社，2012.
[2]茅于轼.教育的目的从“人才”到“人生”[J].微观中国， 2015.