爱与责任 4期
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摘 要：班主任工作细致、繁琐，每个班主任都有自己成功的经验和失败的教训，每个人都有自己不同的体会。在教育行业有这样一个判断标准：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子就是大爱无疆！
当了多年班主任，经常听到这样一句话：有什么样的班主任，就有什么样的学生。无论班里出现了品学兼优的还是调皮捣蛋的学生，同事们都喜欢用这句话来调侃。而作为班主任，不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员，一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。所以有了这句话作为自己的一句警言，一面镜子，在不断的摸索、学习中，有了一些感悟，与大家分享。
一、 用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有多大魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，这一点在上学期的“最受学生喜爱的老师”评选中就体现出来了。我带了三个班的物理课还有一个班主任，三个班选的都是我。
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、幽默、乐观、向上。这是我最大的特点。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。我喜欢让课堂气氛活跃一些，甚至“乱”一些，因为“乱”是我造成的，我能把握。而这样一来学生的注意力都在我这里，无形中提高了课堂效率。
5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
二、用爱感化学生
“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。我们学校教学楼前的标语“爱与责任是教育的全部真谛”，每天一到学校第一眼看到的就是它，每次心里都有一丝颤动，充满动力！
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
三、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以，学生都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、 用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
我非常喜欢这两句话：别把工作当工作，而是当事业；别把自己当老师，而是当教育家。与君共勉！
参考文献：
[1]陈桂生.教育原理[M].华东师范大学出版社，1993.
[2]郑金洲.教师如何做研究[M].华东师范大学出版社，2005.
[3]马欣川.现代心理学流派[M].华东师范大学出版社，2003.
[4]尹恺力.打开心灵之门激励学生信心―――“后进生”转化浅谈[J].当代教育论坛，2005.