提高会计专业学生职业能力的措施研究

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[摘 要] 我国的会计教学存在很多问题，学生的会计职业能力有待提高，本文通过对会计教学存在的问题分析和会计专业学生职业能力的现状分析，借鉴相应的国际标准，提出提高会计专业学生职业能力的相关建议。

[关键词] 会计职业能力 会计教育 国际标准

随着我国会计新准则的颁布和我国经济的不断发展，越来越需要会计专业的相关精英，所以对会计专业学生职业能力的培养是非常重要的。

一、会计专业学生职业能力的现状

目前高校会计教学存在以下两方面主要问题：

1.重视理论教育，轻视实践能力的培养。目前很多学校会计教育还停留在传统的理论教育方面，这种侧重于课堂知识灌输，学生完全生搬硬套课堂老师的讲授，缺乏灵活性和变通性的教学方法，忽视了会计实践能力的培养。

2.忽视职业道德教育。高校在课程设置方面并没有道德教育课程，他们对学生道德教育的忽视也会引起学生本身对这方面的不重视，但这方面的欠缺会严重影响职业能力，甚至严重的导致工作中犯错，甚至犯罪。

二、会计教育的国际标准对我国会计专业学生职业能力的启示

《职业会计师资格要求国际指南》（以下简称《指南》）旨在为各国制定职业会计师资格要求和教学大纲提供了一套国际标准。从总体上说，《指南》及其教学大纲范本是为国际社会制定的，以便促进各国会计教育的相互协调，降低相互承认的成本，扩大会计服务的跨国交流。虽然《指南》不是强制性的规定，但加入“世贸”后，国外会计服务公司已越来越多地进入我国会计市场，我国的会计咨询服务公司也必将逐渐走向世界。《指南》及其教学大纲范本的颁发，无疑对我国高等会计教育的改革和发展提供了重要参考，可以给我们一些有益的启示。

1.应当按照传授知识、培养能力、提高素质的总体目标构建人才培养模式，做到知识、能力、素质的协调发展和综合提高。要实现这一目标，必须打好专业基础，加强基本技能和基本素质的培养，在人才培养模式上实现由“知识型”向“知识、能力、素质型”的转变。

2.明确培养目标。目前各高校对会计教育的培养目标定位不一，教育主管部门也缺乏基本的指南，各高校分别研究、分头发展，低水平重复，在人才培养的规格和质量方面有较大的差异。因此，应借鉴国际会计教育的标准，明确培养目标，重新设计课程体系和教学内容，真正解决好“培养什么样的人才”和“怎样培养这些人才”等根本性的重大问题，这样才能很好地规范会计教育实践。

3.学校教育应致力于培养学生终身学习的能力和良好的专业认同品格。会计是一门技术性较强的应用学科，随着社会经济的发展，会计的内容也不断丰富，学校教育的目的并非是要使学生在校期间就能成为专业的会计工作者，而是要使学生具有作为一名合格会计人员所应具备的学习能力和创新能力，要培养学生终身学习、不断创新的能力。

三、提高会计专业学生职业能力的建议

基于以上对会计专业学生职业能力的现状分析和借鉴国际标准，提出相关建议：

1.应设置相关专业课程，更新教材内容。如果从培养适合社会发展需求和进一步深造的人才考虑，就会让学生有更大的学习选择空间，让他们根据自己的兴趣、特长，以及自身将来发展等因素，选择自己的学习范围和内容，这是从“广”的角度去培养学生。基础知识是指培养会计人员求知、思维、分析、语言、写作等各方面能力的知识，以及与会计密切相关的经济、财政、市场管理、组织行为、贸易、金融等知识。

2.革新会计教学方式。在当今信息时代，许多知识与技能的有效性在日益缩短。因此，在教学方式的选择上应该转变教育中心，运用启发式教学、案例分析等方法，从专业灌输转向综合能力的培养，鼓励学生理论联系实际，充分发挥学生的主动性和创造性，使学生获得能够使其终生受益的学习能力和学习意识，以便适应日益复杂多变的社会环境。

3.加强对会计实践能力的培养。高等院校更应注重会计的实践实习教学，会计实习形式可采用校内模拟实习和校外岗位实习两种。通过校内手工核算实验室了解和掌握会计核算的基本程序，通过电算化会计模拟实验掌握电算化核算的操作方法；校外岗位实习包括假期社会实践和学年毕业实习。可以鼓励学生利用假期到企业调查和实习，同时，应加强与各社会团体企事业单位的联系，建立校外实习基地，让学生有更多机会参与社会实践。

4.注重职业道德教育。在会计信息生成过程中，会计职业判断始终面临着客观性与相关性、稳定性与适用性、利益驱动与公允揭示等观念和立场的矛盾与斗争，始终伴随着道德因素。因此，会计职业判断要求会计人员必须恪守职业道德，自觉抵制各种利益的诱惑，确保会计判断所产生的会计资料能客观、公允地反映会计主体的财务状况和经营成果。

5.提高教师综合能力。作为担负着培养一线会计人员的教师，既要有合理的理论知识结构，又要有较强的实际操作能力和丰富的实践经验。这就需要会计专业教师有较高的综合素质，要求专业教师经常深入企业会计一线进行调研，并鼓励教师到企业兼职，使教师及时了解实务发展情况，积累实际经验，在向学生传授会计知识的同时，及时将理论与实践联系起来。

总之，在会计教学中，教师首先在思想上应注意对学生职业能力的培养，并且需要贯穿于日常的会计专业课程教学内容中，时刻提醒学生，并从教材、教学和实践等各个环节进行综合系统的培训。随着会计教学改革的深入，相信高校培养的会计专门人才的素质会逐步提高，会计专业学生的职业能力会逐渐加强，他们将成为新准则实施的主力军，并进一步推动我国会计准则的国际化发展进程。

参考文献：

[1]职业会计师资格要求国际指南

[2]会计基础工作规范

[3]浅谈会计人员职业能力.财会通讯,(综合版),2006年第7期