小学语文教学中远程教育教学方式探析
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摘要：随着时代的进步，信息技术的革新，各种各样的高新技术开始走入我们的世界。远程教育就是随着现代信息技术的发展应运而生的一种新型教育方式。本文结合小学语文教学中课堂氛围、教师对远程教育教学方式的操作与运用、学生积极性的调动以及资源共享几个方面来探析小学语文教学中远程教育教学方式的合理性与创新性。
关键词：小学语文 远程教育 教学方式
小学语文素养的培养是奠定学生学习其他知识的基石，是新时代对学生提出的基本要求，同时也是学生进行更高水平课程学习的第一步，远程教育教学方式是在教学中对信息技术与网络通信技术的运用。在小学语文教学中对远程教育教学方式的运用，不仅有助于课堂学习氛围的形成，而且可以帮助教师获得最新的教学资源，学习最新的教学手段，同时优厚资源的共享也开拓了学生的眼界，新颖的教学模式激发学生的兴趣点，使小学语文课堂更为生动。
一、良好课堂氛围的创建
语文课堂有着培养学生感受美、感悟生活、培养志趣、陶冶情操的重要责任，因此，在小学语文教学中，课堂氛围的营造有其重要性。我们不要培养沉闷机械的学生，那么，首先需要得到关注的就是课堂，课堂氛围就是课堂赖以生存的空气，一旦课堂的良好氛围得以创建，那么这一节课就胜利了一半。课堂氛围要轻松并新颖，这样才能使学生更好地投入到教师的教学情境中，更好地理解教师要传授的知识内容。远程教育教学方式能将学生更真实地引领到课文描述的美妙场景中，使其深刻地了解作者需要表达的中心思想，树立更浓厚的课堂氛围，激发学生的求知欲。例如：在《美丽的小兴安岭》一课的教学过程中，利用音频、图片或者是视频将小兴安岭的风景、样貌展示在学生的眼前，学生观看生动活泼，美丽无比的景象，同时耳边还有激荡人心的解说词，一下子就会将学生们带入到这个大家从未见过的小兴安岭的美景之中，使学生真正地感受到了小兴安岭这一片绿色的海洋的真实场景，从而更深刻和真切地理解到作者为什么在最后一段发出这样的感叹：“小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这样就将静态的文字知识转化为动态的影音观感，不仅使学生们从总体上感知了教师教授的课文内容，而且提升了他们对语文学习的兴趣点，为进一步理解课文内容，更深刻地掌握知识打下了基础。
二、教师是远程教育教学方式运用的关键
子曰：“工欲善其事，必先利其器。”如果将教学方法比作教师教学的工具，那么，教师就是使用工具的主体，而远程教育教学这种方式便是教师优化教学水平的一把“利器”。采用远程教育教学方式就是要使教师从封闭式教学中跳出来，运用现代教学手段去实施高质量教学。同时这也对教师教学提出了更高的要求。传统教师一般懂得教学而较少涉足网络技术，懂得网络的技术员又不懂得教学，时代赋予新一代教师的要求是既要有较高的教学水平还要懂得网络技术以及计算机技术的操作与运用。这样才能够丰富教学方法，创新教学方式，提升学生的积极性与主动性，使学生对教学内容有更好、更深刻的掌握。
同时远程教育教学方式也给教师带来了许多启发和帮助。一方面，教师可以通过远程学习获得国内以及国际上最新的教学资源；另一方面，教师通过学习新知识、新教学技术再结合对教材深刻且详细的解读，并将信息技术和网络技术综合运用到教学中，从而推动远程教育这种教学方式的创新和更好地运用。这不仅对教师个人素质有较高的提升，而且使教师教学效果有着质的飞跃。
三、新颖的教学方式能调动学生积极性
无法激发起学生积极性的教学方式显然不是好的教学方式，传统“面授”教学方式有其优势，但是，学生在长期单一的教学方式下难免会觉得乏味、单调。因此，在小学语文教学中，引入对远程教育这种新颖教学方式的运用就可以激发出学生的兴趣，让学生喜欢上语文课堂，爱上语文课。因此，要使学生对小学语文知识掌握得更为扎实，更加牢固，就一定要激发学生对学习的兴趣。语言能力、认知能力以及独立思考能力都需要在语文课堂加以塑造，学生如果对语文课堂提不起兴趣就会影响课堂的教学过程以及教学结果，甚至会影响到学生进一步学习的热情。因此，改变“封闭型”教学方式，实施资源共享，在教师的引领下，开拓思维获取更多的信息资源，对学生的兴趣激发有着重要意义。所谓远程教育就是指学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，可以通过音频、视频和包括实时与非实时在内的计算机技术把课程传送到校外的教育。这是一种既生动又新颖的教学方式，不仅可以通过远程教育，借助多媒体相互交流和答疑，而且可以提供虚拟的教学环境，进行网络演示和人机交互讨论，使学生有更加充分的汲取自己感兴趣的知识，有着更为独立的学习空间与思考环境，从小培养其独立学习的良好习惯，增强其自觉性。
四、资源共享平台使学习内容更丰富
资源共享平台是远程教育的一个重要特点，各种教育资源库汇集到这一个网络平台中，使优质的教育可以通过资源共享平台辐射到四面八方，将最好的老师、最优秀的教学成果通过网络惠泽到各个地方的学生中，使在最为偏远的山区小学生也能享受到现代化教学方式的成果，获得最新的学习内容与丰富的知识信息。在小学语文教学中，远程教育教学方式通过资源共享的网络平台可以获取更多与语文课文有关的外延知识，让学生不会仅仅只局限在一篇课文当中，而是通过一篇课文可以学习到多种相关知识点，如在对课文《火烧云》的教学中，可以让学生在网络平台上查找自己对火烧云的认识，为什么会产生这种现象以及还有哪些有趣的天气现象。这样学生在课文学习当中不仅掌握了知识点，而且还可以扩大知识面，学习了语文课而且还了解了气象知识，同时激发了学生潜在的学习动机。远程教育教学方式的另一个特点就是不受时间和空间的束缚，因此，无论在何时何地，只要有学习的动机，就能获得丰富的学习资源。这也显示出远程教育教学方式的现代性与便捷性。
在网络信息技术高速发展的今天，将远程教育教学方式运用到语文教学中有其重要性与必要性，有了高端、优质的教学方式才能更好地实现教学目标。小学语文课担任着培养学生的语文素养与学习基础知识的重任。因此，教师要不断学习和利用现代化的教育技术，更好地致力于培育符合现代化发展的下一代而努力，开创小学语文教学中远程教育教学方式发展的新局面。