复旦教育

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第三届中德高等教育论坛举行

空间的意蕴

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的价值结构分析

义务教育改革与发展的政策工具研究

我国民族教育的政策工具发展研究

大学教育目标如何在学生评教中得到体现——以24所世界著名大学为例

荷兰大学教师发展研究轨迹探析

合作活动学习:教育硕士课程的教学样式创新

人文社会科学的知识转化机制探析——兼论优质大学智库的培育

学术系统中的社会资本及其效应

总览细窥鉴往启今——程斯辉教授《中国近代大学校长研究》评析

海外高层次学术人才引进的方略与对策

海峡两岸高等教育合作发展的策略研究

对我国社会科学领域博士后工作的思考

新自由主义政治学的失败:年轻人和高等教育的危机

美国高校教师研究产出影响因素的实证分析——基于2004年美国高校教师调查

解读当代日本大学生的学习行为与意识——简析2007年度日本全国大学生调查

国际医学教育认证的发展与现状

“以结果为基础”的教育在医学教育中的应用——美国威斯康星大学成功应用ACGME能力模型的经验和启示

中奥高等教育研究沙龙

师其意得其神

应对风险社会:教育的顺应与变革

科学教育视域中功利主义与理想主义的科学观

高等教育治理的社会参与

大规模学生评估的影响力与重要性:德国视角

高校教学质量保障体系建设的组织策略初探

评估组织工程初探

大学生感知的课堂学习环境对其学习方式的影响

关于应用型研究生培养模式改革的实验报告——基于高等教育学专业两门课程教学改革实践的行动研究

技术、工具,抑或存在方式——网络之教学意蕴的认识论省思

中国高等教育生产率变动分析:基于Malmquist指数

区域高等教育合作的新探索——以澳门大学建设横琴校区为例

“平行志愿”改革七年述评

美国高等教育认证制度的变革趋势研究(上)

发展中国家少见的成功范例——南非学生贷款案例分析

医学人文融入医学PBL教学的调查与思考

WPBA在英国毕业后医学教育中的应用

“大学人才培养改革与创新”国际会议暨第二届中德高等教育论坛在浙大举行

又到春光明媚时

科学研究与美国研究型大学

学院的理念

构建以学生为中心的本科教育质量评价指标体系——试析美国“本科教育良好实践指标”手册

美国高等教育评估的演变及其新发展

芬兰赫尔辛基大学的内部质量保障探究

教育改革不能回避历史

试析我国学校德育实效低下的内在原因

论课程观的转变

漫说大学治理结构

大学规章法治化论要

中、德、日一流大学科研产出趋势比较——基于科学计量学的案例研究

建立“新大学”:法国高等教育改革的逻辑

博洛尼亚进程中的法国高等教育改革研究

美国高校服务学习的起源与发展

美国教育博士学位的背景与发展

多元与创新——美国教育研究学会2009年会纪实

全球化背景下的大学人才培养改革与创新——第二届中德高等教育论坛综述

医学院校课程整合的经验教训:学生、课程负责人与改革领导者的观点

“高等学校本科教学工作分类评估方案项目”研讨会在复旦大学举行

且听东风舞新枝

我国高等学校本科教学评估:问题与改革