小学体育课堂中如何加强德育

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摘 要： 课堂教学不仅是知识传递的过程，更是德育培育的殿堂，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课，这就为学生进行思想品德教育提供了优质的天然条件。本文就如何在体育课堂教学中渗透德育教学，帮助学生树立正确的思想观念和思维方法进行了分析。

关键词： 小学体育 德育教育 课堂常规 体育游戏 教学活动

一、在课堂常规上进行德育教育

1.从课堂认识上对学生进行德育教育。在体育教学中，首先要做好的是日常教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一节课我会对学生进行一些日常行为习惯的讲解，让学生在思想上加以重视。如果学生在以后的课堂上违反常规制度，就有必要和学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正不良的行为习惯。

2.从课堂纪律上进行德育教育。在体育教学中，我每节课都要求学生在上课铃响完之前自觉排好队，一开始很多学生都做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，那么这时老师就应该通过教育要求学生做到，于是我采取通过严格的队形队列和快快集合的游戏培养学生的组织纪律性。通过一二节课的学习，以后的课学生在铃铛响完之前都能很好地排好队，而且做得非常好。

二、在体育游戏中进行德育教育

1.在娱乐中对学生进行德育教育。小学生喜欢体育，更喜欢体育游戏，体育游戏有着很好的教育内容。例如：在教学《投掷》时，我拿一些关于害虫、、网吧的图片让学生拿小纱布或自制纸团进行投掷，先培养学生学习的兴趣，然后讲解害虫、、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝。

2.在竞争中对学生进行德育教育。小学生喜欢游戏，更喜欢竞争类的游戏，在比赛中我们要教育学生团结一致，形成胜不骄、败不馁的思想品质。如学生在做《迎面接力》的游戏时，有些跑得快，有些跑得慢，或者棒没有交好掉在地上，结果输掉，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才输了，都是你没把棒交好掉在地上，让我们输了。”在这埋怨声中，那些跑得慢的学生或者棒没交好的学生便委屈地哭了，这时教师对那些提出批评的学生应给予指正，对跑得慢、棒没交好的学生应给予鼓励和信心。让学生知道，通过努力，别人能做的自己也一定行，培养学生集体主义精神。

3.利用偶发事件对学生进行德育教育。学生喜欢体育，在体育游戏中难免会发生动作之类的错误，教师应抓住机会，及时指导和纠正。例如“四角传球”游戏侧重教会学生弧线跑和传接球的方法，为了把游戏做好，老师要带领学生进行传接球和弧线跑的单个动作的练习，注重动作的质量，在质量的基础上要求速度，最后用两个球进行游戏，此时学生都急于进行游戏，都会努力按老师的要求尽快做出正确的动作，促进正确动作的形成和掌握。

三、结合教学活动多方面进行德育教育

1.体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动，有的要求快速，有的要求持久，需要集体配合。个人项目的成绩会影响集体的成绩，教师要善于启发和引导，帮助和培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的思想品质及团结奋斗的集体主义精神。体育具有竞争性强的特点，只要是比赛都要争第一，这样可以培养学生奋发图强、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而在球类、拔河和接力等项目教学中，教师应在讲授技战术配合的同时，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地对学生进行德育教育。

2.根据教材的性质和特点进行德育教育。在体育教学中，进行爱国主义教育的内容很多，它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。如田径课教学中向学生讲述中国运动员刘翔如何刻苦训练，顽强拼搏为国争光的，激发学生的爱国热情，增强学生的爱国意识，使学生更深刻地感受到：在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。

3.在课堂管理细节中进行德育教育。上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如，老师叫学生拿体操垫、记分牌、木马时，要求学生不拖、拉，领取球类项目不能用脚踢、不能扔等，如果发现有不爱护公物的现象，及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生给予当众表扬。这样，既保护学校体育器材，又促使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

总之，新课程改革下，我力求在探索、创新、改革中不断前进。学校体育对一个人的思想品德的形成有着非常重要的作用，体育教师要以人为本，从学生的心理发展规律出发，有目的地渗透德育教育，培养学生良好的行为习惯，使学生的思想朝着健康的方向发展。