如何运用转换思维推进数学教学改革
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[摘要]传统的“灌输式”教学，不仅不能满足学生学习的需要，还阻碍了学生的发展，所以需要对传统的教学模式进行思维转换。教师应顺应新时代教育发展的需要，及时更新和改变教学观念，运用恰当的教学方法传授知识，使学生获得更好的发展。
[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）15004401
社会发展需要创新型人才，但在传统的应试教育影响下，教师的教学已经抑制了学生的学习积极性。由于数学是一门理论与实践结合紧密、开发学生思维的基础学科，所以教师需要对传统的教学模式进行改变，激发学生的数学学习兴趣，推进数学教学改革。
一、数学教学中存在的问题
1.教学方法陈旧
传统的数学教学模式是教师在黑板或PPT上记录本节课教学的知识点、重要的公式和典型例题，向学生灌输做题方法。这种“填鸭式”的教学方法有着极大的弊端，首先使学生失去了学习的主动性，只能被动地接受知识；其次，学生没有敢于质疑的精神，导致对课本上或老师阐述的理论深信不疑，不会质疑学术的真实性。同时，这样教学使学生只会做题，将学生训练成机械式的做题工具，束缚学生创新意识和表达能力的发展。
2.教学手段落后
目前，数学教学的方法总结起来就是题海战术，旨在通过反复做题深化学生对知识的记忆，提高学生的数学学习水平。但这样教学不能在课堂上采用新的教学手段，如多媒体教学或者网络教学等，导致学生对数学学习提不起兴趣，觉得数学学习枯燥无味。
3.教师的综合素质相对落后
要想科学合理地对数学形成整套的教学方法，教师必须具备一定的专业知识素质和技能。然而，目前教育体系招聘的数学教师的质量参差不齐，大多数数学教师缺乏真正的实际锻炼，虽具备一定的专业知识，却缺乏实践能力，或者是专业素质低，不能很好地教学数学这门学科，更不能很好地保证学科发展的方向。
4.教学思想与教学理念不统一
当前各学科都讲究改革创新，数学教学更讲究学习方法多元化和学生的自主性学习，这对传统的教学思想和教学行为造成冲击，导致传统的教学思想和教学行为不适合现在的数学教学。因此，教师要形成新的教学理论和思想，适应课程改革背景下的数学教学，满足课程改革背景下学生自主学习的需求。
二、推进数学教学改革的举措
1.充分利用现代化教学手段
将现代化教学手段运用到数学教学中，能给教学带来新的契机。例如，对公式推导进行讲解时，教师可用多媒体进行演示，让学生更加深刻的理解公式，同时节约了大量的课堂时间，提高了课堂教学效率。此外，传统教学太过于古板单一，使学生失去学习的积极性和对问题探究的欲望，如果在数学教学中充分利用网络工具，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以使教学手段更加丰富。
2.不断转变思想，更新教学理念
传统教学培养出的学生已不再适应时代的发展，高分低能现象的出现就是对传统教学的抨击。“变则通，不变则亡。”新时代需要高素质人才，不需要高分低能的教学牺牲品。教师只有转变和更新教学理念，才可以推动数学学科的改革和发展。
3.提高教师的专业素质
课程改革背景下的数学教学能否突破以往的束缚和局限，在很大程度上是由教师的能力和水平决定的，所以提高教师的专业素质很重要。因此，学校要加强教师专业素质的培训，通过培训让教师了解最新的数学教学改革方法，及时更新自身的教学理念和方法。同时，要开拓教师的视野，不能仅仅把眼光局限在课本上，可以通过去外地先进的教育示范点参观学习等途径，了解先进的教学方法，与自身形成对比，从而找出差距，弥补不足。另外，上级领导和部门要加大对教育的投资，加快数学信息化教学进程，培养教师运用现代化信息技术教授数学的能力。学校教学组还要引导教师对教学方法进行探讨和反思，不断提高教师的专业素质。
4.积极开展课外活动，培养学生的创新意识
数学教学不能仅限于课堂，还要积极开展课外实践活动，让学生学以致用。例如，开展数学模型大赛，可以用建模的方法，让学生将自己所学的知识和学习心得应用在数学建模中；也可以充分调动学生的学习热情，让学生在动手操作的同时，巩固课堂上学到的知识。这些课外活动不仅仅是学生学习的平台，更是减轻学习压力、寓教于乐的一个途径。
总之，为实现新形势下的教育发展目标，培养高素质人才，数学作为开发X力、培养逻辑思维的学科，需要对传统的教学模式进行改革，以期真正激发学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学数学。