试论和谐与高中英语教学

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摘 要：长期以来，我国高中英语教学，尤其是在一些相对比较落后的地区与学校，教学模式仍然是机械的填鸭模式，对于激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学习积极性有着很大的阻碍性.学生走向社会后达不到用人单位对外语人才素质的基本要求，与外语教学的初衷和社会发展的步伐很不和谐，这就要改革英语教学，打破传统课堂教学模式，全面实施英语素质教育。笔者认为高中英语教师应着力提倡与时俱进和谐教育，从和谐的英语课堂，和谐的师生关系以及和谐的生生关系人手，以使高中英语教学更加切合实际，富有时代性。

关键词：兴趣 英语教学 情感教学

和谐教育是构建社会主义和谐社会所必须的，构建社会主义和谐社会是一项复杂而庞大的社会系统工程。当前，面临的问题是如何使高中英语教学更加趋于和谐，这需要每一个教师的努力，努力营造课堂的和谐氛围，和谐地处理好师生之间，教师之间，以及教师与家长之间，学生与学生之间的关系，是实现高中英语和谐教育的题中之意。

一、为学生创建一个和谐的英语学习环境，是实施高中英语和谐教育的前提

英语课堂教学是一种多层次、多功能的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。根据不同的学习内容，努力创造有利于学生学习的环境。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。

二、教与学的和谐是实现高中英语和谐教育的基础

1.课时目标、授课内容等与学生认知发展的和谐。瑞士心理学家皮亚杰认为，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平，因为任何知识的获得都必须通过学生主动的同化才有可能。所以，各门学科的教学，都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认知结构的同化能力，又能促使他们向更高阶段发展的富有启迪作用的适当内容。

2.教学方法手段与学生主体的和谐。教学有方，但无定法。中学英语新教材不仅提供了丰富的语言素材，而且听、说、读、写样样齐全。这为英语教师采用多样化的教学方法、手段提供了基础。如教授生词可以使用事物、图片进行直观教学，小组活动适合于对话、采访等口语练习，游戏是英语课堂不可缺少的形式。

三、教与学主体之间关系的和谐是实现高中英语和谐教育的关键

1.以师生关系为主的学校人际关系的和谐，是实施和谐教育的有力保障。新课程理念下英语教学的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系，应当是互相学习、共同发展的关系，应当是和谐融洽，充满浓郁感彩的关系，在新型的师生关系中，教师与学生的人格是完全平等的。总的来说，就是教师要重视情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保持学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

2.学生之间关系的和谐是和谐教育中不容忽视的一部分。学习虽是个体行为，但在教学中不可忽视集体行为的作用。在英语课堂中多数活动是以小组为单位进行的，要使活动取得既定的效果，学生之间的和谐关系在这里就显得尤其重要。因此，教师要在引导学生主动独立学习的基础上，加强同学间的合作与交流，通过同学间的合作与交流，能做到取长补短，求得同学间的“和谐”，达到共同进步与提高的目的。

四、课堂内外的和谐是实现高中英语和谐教育不断推陈出新的根本保障

教师要善于将学生课堂内外的学习有机地协调起来。从形式上说，应让学生做好课前预习，课后巩固复习；从内容上说，应指导学生结合课内教学内容积极开展课外学习和实践活动，如参加英语角、兴趣小组，把课上学的用出来，做到内引外联、相辅相成。从时间上说，教师要坚持“课堂教学课堂了”（段力佩语），协同安排好课内外学习时间。教师只有做到了“课堂教学课堂了”，学生才有时间参加课外、校外活动，才有较充分的时间来发展自己的个好，培育自己的优势素质，才能在英语课堂中表现最好的自我。

建设和谐社会是当前国家的一项重要任务，和谐社会的主体应该是和谐的人，培养和谐的人需要实施和谐教育。只有和谐的教育，才能培养和谐的人才，才能构建和谐的社会。因此高中英语教学也应与时俱进，用全新的理念来引导教学，积极倡导英语教学和谐化，这样才能顺应历史的发展，时代的进步。

参考文献

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[2]全日制义务教育英语课程标准解读[M].北京，北京师范大学出版社，2002。

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