情景教学让体育魅力四射

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关键词：创设故事　诱发体育魅力　竟争　激发体育魅力　问题　展现体育魅力　创设游戏

内容提要：只要科学地、灵活地、合理地创设情境定能让体育的魅力四处溢香，只有创设情境教学中培养学生的运动兴趣，才能保证体育教学目的实现，最终促进学生全面发展。

《体育与健康课程标准》指出“体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律。在进行生动活泼和富有教育意义的活动中，要创设情景，以迎合小学生的生理要求和学习需要，使课堂教学成为学生学习的乐园。”因此，体育教学要给学生创设充分自由的学习情境，诱发学生体育学习兴趣，让体育课堂更有魅力。那么创设怎样的情境教学才能使体育课更有魅力呢？下面谈一下自己的在实践中的几点做法：

一、创设 “故事”情境，诱发体育魅力

教师利用学习内容，结合少年儿童喜欢故事的心理特点，编好故事，用富有儿童化的语言叙述。学生在听故事的过程中，了解教材内容。用故事的形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程，使体育教学的进行与故事情节的发展有机的结合起来。如：在立定跳远教学时，我创设了小青娃的故事情节，从快乐的小青娃——小青娃学本领-——小青娃捉害虫的故事情节展开教学。又使学生学会了动作，增强了体质，增添了乐趣。

二、创设“竟争“情境，激发体育魅力

美国著名教育心理学家布鲁纳说过“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”教学中，要增强学生身体素质，就要提高学生上的学习兴趣，以激发学生主动，积极地参加活动。因此，课堂上应根据体育课的特点和小学生争强好胜的特点，通过创设竞争情境，最大限度地发挥学生的身心潜能，锻炼身体，增强体质。例如：在轻物掷远的教学中，要求学生投过一定高度的横绳，学生很自然就到了横绳下把轻物投过横绳，这样达不到预期的学习效果。这时我创设了以军事演习为主题的情境教学，把投过横绳这一教学环节创设了争当将军的竟争情境。在离横绳由近至远的地方分别划分了五好士兵区、优秀士兵区、将军区，在将军区，投过横绳就当将军。这样同学们为了当上将军都积极主动的学习练习。在教学中，适合的创设竟争情境，能唤起学生强烈的欲望，促使学生积极参与，并在竟争中获得成功的体验，享受成功的喜悦。与此同时，体育的魅力已在不知不觉地扎根在学生的心里。

三、 创设“问题”情境，展现体育魅力

“兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。”“而打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。”教师恰当的设“障”布“疑”，让学生在困难中运用知识技能，从多种角度思考，并在教师的帮助下通过自己的能力攻克难关，获取新知。

（作者单位：河南嵩县实验中学471400）