小学语文情趣教学浅论

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教学改革如火如荼，特别是语文教学更是百花齐放，百家争鸣。我庆幸自己赶上了新课程改革，我真切地看到了自己成长的轨迹，看到了一个个教学弄潮儿、一堂堂充满生命张力的语文课堂。教学民主衣襟飘飘、楚楚动人，自主、合作、探究、情感态度价值观，新的三唯目标款款向我们走来，新课程改革真好！教育家杜威曾说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”于是，我在思索：新课程下，我们应还给孩子一个什么样的课堂？

一、给孩子一个情感的课堂

在语文课中，如何体现语文学科的“人生观”，其基点就在于“情感　”。一个激情澎湃的老师，才能调动学生的情感，才能感染他们充满热情地去学习。新课改教材文质兼美，图文并茂，任何一首诗、一幅画、一篇文章都包含着丰富的情感。语言是表情达意的工具，在每篇教学的开始，我都用富有感彩的语气，引导学生入情入境，给学生展现一个“充满激情的我”，从而引领孩子们渡过那“激情燃烧的”课堂。在上《乡下人家》一课时，在导入新课中，我配着音乐的旋律，激情地描述：“同学们喜欢旅游吗？好，初秋时节，让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间泥土的芬芳，开始我们的乡间之旅吧！”学生一下子就被带进乡村美景的情景中，为后来的语言表达开启了一扇门。在诱发了学生的情感的情况下，老师因势利导，带领学生探读课文，从而入情，移情、陶情。

1.品读融情

古人云：“书读百遍而义自现。”语文《课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教材中每一篇课文都是作者思想感情的体现。离开具体的情境，我们就很难理解课文中所表达的主旨和作者的情感。故在教学中，须引导学生们细细品味优美文字。在教学《鸟的天堂》一课时，让学生找出描写景色的部分进行反思引导品读，通过读来体味大榕树的茂盛翠绿之静美，群鸟纷飞的热闹之美，以及小鸟的可爱，觉得这样的环境只能保护，不忍心破坏，从而与作者的情感产生了共鸣。通过一次次的品读，学生情不自禁地发出与作者同样的心声——这里的确是鸟的天堂，要保护好环境，让这里永远成为鸟的天堂。

2.激发兴趣

我在教学中通过多种方式激发学生的学习兴趣，或直观演示，或巧设悬念，讲故事、猜谜语等形式都能激发他们阅读兴趣和阅读动机，创造“我要学”“我想学”“我会学”的学习气氛，让孩子们主动地去学习。总之，在语文教学中，老师要用自己的身心去影响学生，用自己的激情去诱发学生的激情，用自己的热情去感染学生，创造良好的教学情境，使师生与文本之间进行真正的对话。

二、给学生一个“对话”的课堂

课堂是师生互动、心灵对话的舞台。课堂是师生共同创造奇迹、唤醒潜能的时空的天地。传统的语文课堂中，学生是被动的倾听者，谈不上去和谁对话。新课程倡导我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现师生对话，生生对话，师生与文本之间的对话。与文章对话，在我的语文课堂中，经常会这样问孩子：“如果你是书中的某某，你会怎么想怎么说？”引导学生想象，让他们与文中人物去对话。在教学《“精彩极了”与“糟糕透了”》一课时，我问学生：“假如你就是文中的巴迪，面对爸爸妈妈截然相反的评价你会怎么想，怎么说？”让孩子们去充当其中的角色，去体验，去感受。

三、给孩子一个“开放”的课堂

1.展示自我

教学不仅仅是一种告诉，更多的是一种体验、探究和感悟。在我们的语文课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子们的一切！让他们尽情地去体验、探索、感悟，去展示自己吧！在课堂上孩子们往往期望老师让自己展示收集的资料，这样，无论课内或课外，他们都有极大的热情去学习。

2.授之于渔

叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子。”那么，利用“例子”让学生学得方法后，接下来应该是大量的实践。学生的语文能力只有在实践中才能增强。给孩子们推荐好的读外读物，让他们在阅读中认识新字新词，自己领悟情书中精妙所在。让我们去做一个牧羊人吧，把孩子们引领到最肥沃的地上去尽情享受！

四、给孩子一个“感悟的课堂”

1.引导孩子把作者的情感变为自己的情感

《黄山奇松》描写的是“黄山奇松”的千姿百态，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示黄山松，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2.把书中语言变为自己的语言

在小学语文课本里，有很多有趣的故事，比如《永生的眼睛》《惊弓之鸟》《将心比心》等等，很多课文本身就是佳作。我充分利用儿童的心理特点，把优美的课文、有趣的故事讲给孩子们听，也让孩子们试着用自己的话讲一讲，学习语言，积累语言，应用语言，到最后掌握了语言。

一节好课，是一种美的享受！真诚地希望，我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！只要我们用心去做，我们就能还给学生一个真正属于他们的语文课堂。