对比 第10期

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在英语教学中始终在思考一个问题，能否找到一个切入点，使考试的考点和学习的知识储备能够巧妙的对接起来？对比是一种学习策略，更是一种学习智慧，有效的对比能帮助学生快速地找准考点。对比分析法也叫比较分析法。就是运用一组性质比较相近的事物来做比较，通过比较得出事物的相同点和不同点，从而获取事物的本质特征，突出问题事物的主要矛盾。英语教学中可以利用对比方法，挖掘语言暗示，加速解题过程。

一、 对比通过化整为零，能激发学生的知识储备，引导他们优势思维。

近年来英语考试很注重对语义的理解和相关语境的把握，他得知识源于课本，但又赋予无穷的变化，没有直接的默写，只有相关知识的迁移，是源于课本又高于课本的最完美的体现。学生必须注重对基础知识的积累，把握不住词汇和句型等基础知识，就根本不可能会运用英语去解决实际问题。这样的积累必须达到一定的熟练程度，才能生成符合语言习惯的句子来。在教学中学生感到最容易的是对对短语和句型的把握。而对于语言的整体把握比较模糊，故一旦遇到自己不熟悉的语言环境，就茫然不知所措，这就直接阻碍了思维，在解题中怎样激活学生的优势思维呢？下面结合翻译做一下浅谈。翻译是学生最为惧怕的一种题型，因为英汉之间各有自己语言布局的独特性，而对这种特性的理解模糊，常常会造成他们的头脑混乱。相当然的依照母语的要求已成一个自认为很通畅 “四不像” 的句子。明确了英语语句之间的排列特点也就否定了一一对应的译文关系。因此翻译时必须对目标与进行有效的分解，先理清句子的主干，在整合其他的修饰成分，在英汉对比中，句子的中的主干在两种语言的。主要是忽视句子材料之间的在排练现象。翻译时明白了语言之间的相异性，也就否了一一对应的译文关系。因此，必须先将所给的目标语进行分解。先理解句子的主干，再排列句子的其他修饰成分。句子的主干英语和汉语语序基本一致，主要在前但修饰部分的位置根据需求而添加。正是在这种杂乱无章的排列中，才会让你迷惑不清。而对付的最佳办法就是对比。此练习题考察的多是关键句型重点短语，而学生在学习的过程中，对于这类东西较为熟悉，但是成功率却较低。如：地面指挥人员认为还是稳妥较好，以便事后追悔莫及，所以他们命令阿姆斯特朗缩短航程。阿姆斯特朗成功地使宇宙飞船降落在西太平洋。

Mission Control thought it was better______

____ ____than____，so they ordered Armstrong____ ____the____ ____，and he successfully______ the spacecraft_____the western Pacific Ocean.我们可以通过英汉对比，将已经译过的部分划线做出标记，如：地面指挥人员认为还是稳妥较好，以便事后追悔莫及，所以他们命令阿姆斯特朗缩短航程。阿姆斯特朗成功地使宇宙飞船降落在西太平洋

不难看出：剩余未译的部分为：稳妥，以便事后追悔莫及，缩短航程

结合句子的结构it was bette_____ ____ _____than_____确定后面的部分为to do sth than sth. 应为该结构显示为 it was +adj.+to do sth. “稳妥”意思是安全，“以便事后追悔莫及”即是后悔，悔恨之意。所以答案为： to be safe，sorry. “缩短航程”“缩短”是我们所熟悉的短语cut sth. short. “航程”翻译为the flight，故“缩短航程”cut the flight short. 我们再来关注一下语境，找到了关键词ordered，此处它构成了一个句型，order sb. to do sth.，因此，该处的答案为to cut the flight short.这一道题是短语和句型相结合的一个很具有代表性的例子，采用了这种对比方法后，我们会发现，解题思路明晰，简洁具体，容易操作。多练习一些这样的习题，有谁会否认基础知识、基本句型是语言学习的基础。没有这部分的语言积累，何谈翻译的能力和技巧？

二、 对比激活认知智慧，更能深入理解语言内涵，走向“形”“意”结合。

任何一种语言都有其独特性和精确性。英语亦是如此，它的每一种形式都表达着一种特定的含义。英语学习时不能“形”“意”分离，偏离任何一方，将会词不达意，导致“形”式上运用的混乱。如：hear sb.doing/do/done，because—because of，instead—instead of，In front of—in the front of，amazing—amazed等等都属于这种用法。这些词词形相近，语义又不尽相同，使用起来容易发生混淆。对比时应分两点：

其一：对比其形式不同在何处，即是找其独特性。这也是区分他们形式上有所不同的标志。

其二：对比该独特性的所表达的独特意义是什么？它所需要的具体语境是什么？这样在使用中只要识别准确提供的语境是什么？然后“形”“意”结合可以完成该类习题。对比给这些知识提供了具体的认知方向，这既是一种学习方法也是一种迁移的飞跃。通过对比，不难发现我们的学习也随之不断深化，认识上不断加以深入。认知上的对比，让我们的思路更开阔，解题思路更广阔，方法更切中肯綮。比如：I wish people could walk or ride bicycles_____driving cars unless it is necessary.（instead，instead of）首先让我们来区分者他们之间的不同，instead是一个副词，好放在子句子的末尾；而instead of是一个短语介词，后面应该跟上自己的宾语。尽管他们的汉语意义相近，但是搭配语义明显的不同。然后我们来关注一下提供的语境，不难发现，后面用了动词的ing形式作宾语，故答案应为.instead of.这种对比的方法也可以用在选择题中，通过对比四个选项，分别思考各种形式所需要的语境，从而达到与题设相吻合的目的。如：Can you lend me the dictionary ______ the other day？