初中信息技术课堂如何实施创新教育

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【摘 要】素质教育的核心是创新教育，而创新教育的前提和关键是培养学生的创新意识。信息技术课程是一门新兴的学科，初中信息技术课程的开设既满足了学生探究科学知识的欲望，又能提高他们的动手实践能力与创新能力。因此，信息技术教师应以学科为载体，引导学生在思考与实践中提升创新能力。

【关键词】信息技术 创新教育 创新能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.197

信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础性学科，它实践性强，内容更新快，与计算机技术的发展密切相联。因此，要想学好信息技术，学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并在操作实践中不断地发现问题、分析问题，解决问题。这样的教学模式无疑对培养学生的创新能力具有促进作用。作为一名初中信息技术教师，我们要充分发挥学科优势，引导学生在思考与实践中发现问题、分析问题、解决问题，把创新教育的理念贯穿教学的始终。

一、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识

“兴趣是最好的老师。”学生只有对学科的学习产生了浓厚的兴趣，才能激起强烈的求知愿望，积极参与学习。因此，教学中应千方百计利用各种教学资源，如文字、图像、声音、视频、动画等构建轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣。例如在教学Office软件中的电子表格时，我是采用如下方法引入新课的。首先出示两张相同的学生平时测试成绩单，分组让学生计算出每个同学的总成绩，其中一张让学生用笔计算，另一张用计算器计算。在内容完全一样的情况下，哪组学生算得又快又准，结果不言而喻。然后出示用Excel电子表格制作的同样的成绩单，利用SUM求和函数，即刻算出了每位同学的总成绩，学生顿感惊异。此时，教师因势利导地说：“其实，这还只是该软件功能的一个方面，它还有大量更加神奇的功能，同学们通过学习与探究即可获得和掌握。”在教师的激发下，学生的学习兴趣和热情猛然高涨，创新意识大大加强。

二、充分利用网络资源优势，培养创新思维

在计算机网络环境下，学生的自主独立学习将成为可能。在传统的“授”课教学中，教师的“教”未必能引起W生的“学”和主动参与，而在信息技术课中，无论是自主学习还是协作学习都要求学生积极主动的参与进来，否则教学活动或学习活动无法进行在教学中，可以把学习所需要的资料预先装入教师主机上，上课时可以通过网络很方便地传送到学生的计算机上，学生使用自己的计算机根据老师提出的学习目标在网络中寻找相关资料来完成学习。在学习过程中，学生还可以利用计算机网络提供的传输功能相互讨论，取长补短；也可以向老师询问以解决学习的难点，有困难的学生可以利用网络反复学习，较好的学生则可以进行深层次的练习，来自网上、老师同学的大量资源极大地丰富了学生的课堂，开阔了学生的视野。如教学完《网上浏览》这一节后，教师可提供一些网址（中小学教育网、中国百科知识网）让学生用所学的方法进行浏览。学生可以自主选择学习方式和学习资源进行学习，从而受到启发，对所学知识加以整理和延伸，形成自己特有的东西。这样有利于学生学习积极性、主动性的调动；有利于更好地培养学生的信息能力和素养；有利于发挥学生创造能力，从而真正体现教育以人为本的目的。

三、优化教学方法和手段，突出学生主体地位

教学方法是影响学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。有效的教学方法能充分发挥、发扬学生学习方式的长处与优势，弥补其劣势和不足。教学中教师应该根据教学目标、教学内容、学生的实际情况、教学条件等来选择相应的教学方法。任务驱动法、情境教学法、发现法、讨论法、启发式教学法、自主学习法、协作学习法、讲授法等有机结合，给学生提供更充分的自主活动空间，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。例如在讲教WORD“图文混排”一课时，我把本节课的教学任务融于一张精美的贺卡上。首先，我把做好的贺卡展示给学生，使学生看到这精美的贺卡，产生一种强烈的求知欲望，并在头脑里形成一个初步的印象，接下来学生会自觉分析贺卡的结构，哪些运用了艺术字，哪些采用了剪贴画中的图片，哪些又应用了文件中的图片，如此等等。通过分析，学生对本节课的任务就有了直观的认识。这时我再点拨各部分的具体操作方法，但不面面具到，将探究的主动权交给学生，这样既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，也充分发挥了学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。

四、加强实际操作，培养创新才能

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲自动手、亲自实践，才能真正体会到其中的奥妙。因此，我在教学过程中应多给学生安排时间加强操作，鼓励学生敢于动手，勤于动手。实践，实践，再实践，在实践中逐步培养自己的动手能力和信息技术基本技能。我在教学画图软件时，首先给学生备足大量的图片素材，并给他们安排足够的练习时间，以便学生对各种工具的熟练使用，便于他们对编辑命令的掌握，加强了学生的探究意识和合作精神，有效地培养了学生的创新才能。

信息技术的飞速发展已说明了创新的重要，我们必须尽快转变思想，牢固树立创新教育的观念，将培养创新人才作为教育目标，使我们的学生学会生存、学会学习、学会创新。

总之，要培养学生的创造能力和创新精神，只有教师在教育活动中，多开展丰富多彩的活动，改变传统教学方法，充分应用现代教育技术，源源不断的理论创新、管理创新、实践创新到位，才能促进学生的整体和谐发展，信息技术教育才能更好地实现其课程目标，为整个基教的发展做应有的贡献。

参考文献

[1]初中信息技术课堂教学策略创新.《华夏教师》.2014年3期.唐海斌.

[2]关于提高初中信息技术教学效果的思考.《考试周刊》201

6年62期.况立敏.

[3]初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试《教育教学论坛》 2014年39期.陈建.