激活联想与想象,增添作文风采
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【摘要】联想与想象力是创造思维能力的核心。一个人如果没有联想与想象力，那么其创新能力也就成了无源之水、无木之本。黑格尔认为“最杰出的艺术本领就是想象”。这说明了联想与想象的重要性。就作文而言，联想与想象也是其最基本的素养，二者是写作的翅膀。没有联想与想象的作文，必然是思想僵化、形式呆板、语言乏味的。
【关键词】作文 联想 想象 缺失 培养
人脑思维的大海需要不断地扰动，才可能产生具有新意的浪花。联想就是这种扰动常见的一种思维方式。所谓的联想思维通常是指在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象间发生联系的一种思维操作活动。想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维操作活动。
语文学科与中学数理化学科的差异很大，数理化注重的主要是理性思维，追求精确周密的唯一答案，而语文学科却相反，特别是写作和阅读具有开放性特点，尤其是写作，它绝对是一种创造性劳动。在写作中重视开发学生联想与想象力的工作，有着广阔的发展前景。为了提高学生的写作能力，发展他们的智能素质，就应注重他们想象力的培养，具体如下：
一、获取广博知识，扩大联想和想象空间
联想和想象思维的活动空间的广阔与知识的广博、知识结构的合理以及实践经验的丰富有很大关系。要丰富自己的联想和想象，扩大联想和想象空间，就必须丰富感知、积蓄表象。丰富的记忆是联想和想象的基础，人们记忆表象的数量和质量如何将直接影响联想和想象的发挥：记忆表象越丰富，联想与想象也就越广阔、新颖。反之，记忆表象愈贫乏，联想和想象也就越平庸。而观察是获得丰富表象的重要途径。茅盾说：“想象的来源，就是观察。”所以，教师应支持并鼓励学生走出封闭的家庭、封闭的校园、封闭的自我，尤其要注意引导他们从以教材、教参、试题为核心的，以升学考试为目的的狭小天地中走出来，与自然接触，与社会接触，与名篇名著接触，与自己喜爱的任何一门人文科学或自然科学接触，让学生在开放、自由、轻松的学习环境中开拓自己的视野，开启自己的心灵，获取丰富、新奇、生动的信息。
二、美育培育个体的联想和想象力
美育又称美感教育或审美教育，它通过文学艺术以及各种审美对象（自然美、社会美）对人的影响，以唤起美感的方式对人进行一种特殊的教育，以达到陶情淑性、美化人生的目的。美育活动是培育个体丰富的联想和想象的重要方式。首先，因为美育心理过程是借助想象来实现对审美对象的感悟把握的。审美活动比其他活动更能调动多种感官共同参与协同活动，接受、交流、反馈信息，强化并巩固审美记忆，积累、丰富审美表象的储存，这便为联想和想象的展开提供了原型启发的素材，从而为想象的展开奠定了基础。其次，情感是联想和想象的激素，没有情感就没有浮想联翩的联想和想象。而美育活动是借助于饱和情感的可视、可听、可触的形象感染人、熏陶人，它是以情感为动力，而且审美心理过程又常常伴随着强度不等的情感体验，使学生产生了愉悦情绪。这样，情感就更能充分调动个体的心理潜能，使联想和想象处于激活状态，可达到“精鹜八极，心游万仞”的活跃状态。再次，美育是在个体主动积极参与的情况下进行的，加之美感的主观性决定了在美育活动中，教师极力倡导自由想象、自由创造、自由表达，学生没有强制的束缚，这为联想和想象的展开创造了充分的心理安全与自由，因而使联想和想象具有自由驰骋的广阔天地。
三、以不同题型训练学生联想与想象力
纵观近年来高考作文命题形式，我们可以结合语文教材，从下面几种题型来加强对学生联想与想象的训练。
1 续写型。一是只提供开头，让学生续写全文；二是根据全文续写下文。如刚刚上的外国小说《素芭》这课，结尾可以给人很多的联想。我布置随笔，让学生续写。学生可以充分发挥他们的想象力，有的写素芭被丈夫抛弃，有家归不得，只好孤独地流浪在外；有的写素芭心灰意冷，最终跳河自尽；有的写素芭很幸运，得到丈夫的理解和关爱，过着幸福的生活……不管是怎样的结局，我都给以肯定，并且鼓励学生可以再大胆地设想。
2 改写型。这是以原作为基础进行再创造的想象作文。改写方式有改变体裁，如把诗歌写成记叙文；有改变人称，如把第一人称改为第三人称；有改变结构，如把顺序改为倒序；有改变表达方式，如将议论改为说明；有改变语言文字，如将文言文改为现代文。比如，上完《祝福》这篇课文，可以让学生改写成顺序，还可以把《桥边的老人》用第三人称或第一人称，描写老人的内心世界。学生应注意改写前后表现形式上的特点和它们的差异，这样改写就能充分运用特定的表现形式而扬其所长。通过诸多方面的改写训练，可以提高学生的联想与想象力。
3 假设型。先假设某种情境，再凭逻辑展开想象，构思作文。比如，教师给出类似《假如我有一支魔杖》《假如这是世界末日》这样的题目，让学生充分发挥联想与想象，这个题型可能很多会涉及到科幻知识，所以学生脑中要有随时可提供的储备，免得无从下笔。而且在写作过程中，学生一定要展开幻想，把自己融入到那个虚设的情境之中，然后运用一定的逻辑，使文章更能合乎情理。
总之，作文是一个非常复杂的思维过程，要提高学生的作文能力，必须加强对学生思维的训练，尤其是联想思维与想象思维。只要不断训练学生的这两种思维，增加学生的作文实践，相信其作文能力是会提高的。