如何让初中地理课堂出彩出效

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大家都知道，课堂教学既是一门科学，也是一门值得我们不断研究，反复探索的艺术。在初中地理课堂教学中，教师一方面要重视学生地理学科的兴趣和地理知识的落实，另一方面重视学生的创造性思维能力的培养，以全面提高学生的素质。课堂教学是教育教学改革的主阵地，是实施有效教学的主战场。让我们的初中地里课堂出彩出效，需要我们教师持之以恒、坚持不懈的努力。

一、更新教学理念，不断完善自我

初中生处于形象思维与逻辑思维增长、双重发展的重要阶段。我们教师要深入学习新课程改革的重要内容，不断更新教学理念，努力探索全新的教学模式。在教学过程中不断总结，不断反思，重视学生知识的传授，培养学生的能力，让教学过程成为师生互动、教学相长的过程。教师要设置合理的情境，给学生一定的情感态度体验，帮助学生理解地理教材。全面实施素质教育，我们任重道远。为此，作为初中地理英语教师的我们要保持激情与梦想，一个个鲜活的个体在教与学过程中碰撞。

二、改革教学方法，激发学生学习兴趣

新课改的实施以及江苏“五严”的出台，使我们不得不去为此多动脑筋，让学生用最少的精力和时间去获取最大化的知识量和学习效率。为此，我们教师要重视改革教学方法，循循善诱、传统的教学模式早已过时，不能适应时代的需要和学生的需要。任何一种学习都要一种氛围，创造一个和谐有趣的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。小组学习是对所学知识进行初步练习及再认识的一个巩固、提高、深化的过程。它能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。

我们要从学生的兴趣出发，大胆地对教材进行处理和加工，充分利用现代化媒体手段来辅助教学，促进学生形象思维和抽象思维的发展，培养学生读图、用图等良好的习惯。我们初中地理教师还要重视地图教学的作用，让学生运用地图学习地理知识，逐步积累地理知识，鼓励学生大胆提问，引导学生动脑思考，培养学生学习地理的兴趣和才能。

三、合作探究，促进师生有效交流

初中学生具有活跃、好强、好胜等心理特征。我们在课堂上采用合作探究和竞赛比赛等有效交流方式，提升学生的好胜心理，提高他们学习地理的热情。在传统的教学模式中，学生缺乏主动性和积极性，缺少合作交流，他们的主体性不能真正地体现出来。为此，我们要使学生在彼此合作过程中掌握多样化的学习方法。

我们要给学生提供更多的活动空间，让学生在组长的带领下，充分发挥他们的主体作用。课堂教学的合作性能使课堂教学呈现一种活泼、和谐、民主、互动的开放局面，且能够真正地活跃学生的思维。

只要学生对合作学习产生了兴趣，他们的合作积极性就会高，合作效果也会随之好起来。这一切的实现都是缘自梦想和坚持。

比如说，我们让学生探究学校所在地区的地理概况，包括自然、经济和文化环境，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活方式、交通、农产品资源等。在这样的活动中，学生能够积极交流开展实践和探索。

四、赏识教育，推进教学有效性

作为初中地理教师，我们要清楚赏识教育在初中地理课堂教学中的价值和意义非凡。教师在教学过程中要善于发现学生的闪光点，看到学生的进步，及时给学生以赏识、表扬。教师的赏识，是对学生的一种鼓励和肯定，更体现了教师对学生的尊重。这样下去，学生学习地理的热情会大增，他们就尊重主动积极地参与到课堂教学活动中，对教学是一种非常有效的推进。

五、激发兴趣，做好有效教学的保证

人们常说，兴趣是最好的老师，我们教师在教学中必须结合教材实际、学生实际， 精心设计教学过程。多用现代化媒体，充分利用网络资源等进行课件设计，教案设计等。教师要在平时的地里教学过程中充分激发学生的兴趣，引学生的注意力，激发学生的好奇心，让学生自主发现、探究和解决问题。把创新能力的培养变成一种强大的动力。

教师应有效运用生活化教学提高学生学习地理的兴趣与热情，通过一些有趣的自然现象，非凡独特的地形地貌图片或视频等来吸引学生的注意力。这样可以有效地培养学生科学兴趣、探究精神。

例如，在教学《海陆的变迁》一课时，我们一方面可以借助于多媒体等现代媒体的使用，让学生动态地了解海陆变迁的过程，让学生犹如身临其境；一方面我们还要做好知识的讲解喝点评，加深学生对海陆变迁过程的认识。之后，对于大陆漂移、板块运动等知识点，我们要让学生通过合作、探究等学习手段来进一步消化，同时还要引导学生学会质疑，及时提出自己的疑问。在这一过程中，我们还要和学生一起进一步探讨海陆轮廓的形成以及大地是如何运动等问题。

六、建立小组合作学习的合理评价机制

合作学习中好的评价肯定会带来好的结果。合作意识是现代中学生必备的基本素质。教学过程是学生群体人际互动的过程，学生往往把自己在学习过程中经历的感情和感受当作评估自己的标准，当感觉自己是群体中不可缺少的一员时，学生就会产生一种自己有价值的感觉。这也是体现了“合作学习”评价观的重要环节。当学生在合作中取得了进步，有了发展时，我们要多说说：“你真棒！很好，谢谢你！非常好！”等。

作为初中地理教师，我们要使学生们对学习地理知识充满兴趣，我们要改变传统的“满堂灌”教学方式，多创新教学方法，将地理知识与自然、生活有效地联系起来，从而提高课堂的教学效率。在培养了他们综合运用地理知识的能力的同时，又让学生在潜移默化中地受到了情感的熏陶。

（作者单位：江苏省盐城市景山中学）