小学音乐师生共同成长的尝试

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摘要：小学音乐教育是从音乐学科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。小学音乐新课程的目标强调增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，极力提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，发展小学生表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象和创造力，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

关键词：音乐；能力；成长

对于少年儿童来说，进行音乐教学是十分重要的培养目标之一。凡是成功的音乐家（作曲家、歌唱家、演奏家），无不具备超群的听音能力。因此，在音乐教学中，抓住契机，有计划、有目的地进行能力训练，是不可忽视的素质教育内容之一。下面是笔者在具体的教学中的做法。

一、把握小学音乐的指导思想

小学音乐新课程的目标强调增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，极力提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，发展小学生表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象和创造力，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

1.从音乐课的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、吃透教材的内容，培养学生的欣赏能力

在小学音乐新课程实施中面临着一些教师没有转变教学方式，学生学习音乐的积极性缺失等问题与困境。小学音乐新课程的目标强调增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，极力提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，发展小学生表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象和创造力，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。比如：月亮和星星是童话世界里最美丽、最神奇的自然景物。面对浩瀚无垠的星空，孩子们可以展开无限的幻想，并对大自然的神奇产生极大的兴趣；同时，在星空下，美丽的传说、奇妙的神话、妈妈的催眠歌也伴着月光娓娓流出。月亮和星星伴随孩子们的童年，孩子们的童年不能没有星星和月亮。因此，我们这一单元选编了一组以月亮和星星为主题的歌曲、乐曲，旨在通过感受和体验音乐，进一步引发学生对大自然的兴趣，认识大自然、热爱大自然，并从小立志学好科学文化知识，以便长大后去探索宇宙、星空的奥秘。

小学生音乐课程对学生的情感、态度、价值观的培养具有不可或缺的意义与作用，但是在音乐新课程实施的过程中存在着一些问题与困境，诸如音乐教师不乐意教，音乐教师不知道如何教，学生不愿意学，学校其他学科教师不重视，学生家长漠视等，这些现实而具体的问题。面对这些问题，学校、音乐教师、社会、家庭等各个方面都需要积极寻求有效的措施来进一步推动音乐新课程的实施。

三、音乐教学也要因材施教

小学生的学习情况有好、中、差等很多个层次，教师上课前要运用启发、激励、真情实感去激励学生，让不同层面的学生齐步共进，促使“学困生”由自卑情绪向自信方面转化。教师对不爱音乐的学生要运用灵活多变的方法和手段激发他们的兴趣，并在技能训练方面放低要求，做到量体裁衣，激活他们的音乐细胞。教师要利用融洽的师生关系和丰富多彩的教学形式、教学方法来诱导学生主动参与学习，从而使学生形成稳定的学习情绪和积极向上、充满自信的个性，对培养学生的创新能力有很关键的作用。作为小学音乐的教育者，我们应该在小学音乐教学中，努力探索，寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力，以此发掘学生的潜能。

四、在音乐教学中自我提高的体会

小学生在对待学习的态度上目标比较明确，能够主动的参与学习。但是由于长期的受到应试教育的影响，学生在对待音乐学习上态度不够认真，思想上没有重视音乐学习。例如：四年级通过音乐教学和学生的共同努力，大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度变化地歌唱；然而歌唱的状态还不能持久地保持，气息运用不够灵活自如。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了；然而，美中不足的是因为平时注重要求声音的整齐，提倡学生轻唱，导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后，要特别培养学生自信大胆地表现歌曲。上课不太爱发言，也不太愿意表现自己，对自己要求不严，并对自己的音乐能力评价过低，对音乐失去学习的信心，从而没有毅力去坚持课外练习，这些现象部分同学表现得十分明显，但是他们还是都比较喜欢音乐的。

整个年级音乐基础不够扎实，节奏、音准很难把握。学生除了能哼唱几首简单的歌曲以外，其他音乐能力比较薄弱。部分同学能够操作简单的乐器，但不够熟练。简单的乐理知识、歌唱技巧、读谱视谱虽然已经接触过，但都是没有很好地掌握，直接影响着现阶段的学习。小学音乐学困生原因分析：（1）思想上认为音乐不是主课，没有重视音乐学科，不如语文、数学那样能够经常性地进行巩固练习。（2）小学生本身基础就不够扎实，再加上对自己音乐素质水平评价过低，对音乐学习失去信心和兴趣。（3）音乐教师在上课的过程中忽视了对他们的关心、指导和帮助。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中笔者开设了“小舞台”等栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。同时还注重学生学习、学习方法的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些，让音乐真正成为他们的朋友。

总之，在教学工作中很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。笔者想：在今后的教学和教研工作中，会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高，一定会把音乐工作做得更出色。