基于创业教育的高校思想政治教学改革初探
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DOI：10.16661/ki.1672-3791.2016.24.137
摘 要：高校思想政治教育和创业教育，两者之间虽然存在一定的区别，但是同时也存在诸多的联系，为了给高校思想政治教育和创业教育的开展提供新的思路，该文就针对基于创业教育的高校思想政治教学进行了研究。该文首先分别分析了基于创业教育的高校思想政治教学改革的必要性和可行性，然后又在此基础之上，提出了几点基于创业教育的高校思想政治教学改革的策略，即：要注意优化高校思想政治的教学内容，深入挖掘其所蕴含的创业教育元素；要注意教学方法的灵活运用；注意提高高校思想政治教育师资的执教水平和执教能力等三点。
关键词：创业教育 思想政治教学改革 高校 可行性分析 必要性分析 实施策略
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）08（c）-0137-02
高校思想政治教育指的是通过教育教学活动的开展，对高校学生施加有目的、有计划、有组织的影响，并在此基础之上，引导学生形成符合一定社会要求的思想品德的教育实践活动。而创业教育指的则是以培养和提高学生的创业能力和创业素质为目标的一种教育实践活动。高校思想政治教育和创业教育，两者之间虽然存在一定的区别，但是同时也存在诸多的联系，近些年随着高校思想政治教学改革的实施，创业教育这种新的教育实践活动开始逐渐走入了高校思想政治教育的研究领域，部分高校教育研究者开始试图探讨创业教育和高校思想政治教育两者之间的互利关系和创业教育在高校思想政治教育中的有效渗透与融入。该文就是在这样的背景下，针对基于创业教育的高校思想政治教学改革的必要性、可行性以及实施策略等问题进行了简要的分析。
1 基于创业教育的高校思想政治教学改革的必要性
1.1 能够扩大创业教育的辐射度和受益面
创业教育不应当是针对少数学生的教育，更不应该是仅仅面向商学院和管理学院学生所开展的教育，而应该是面向全体学生的教育。但是，综观现阶段我国高校创业教育的开展情况却可以发现，目前在我国高校中创业教育普遍存在辐射度和受益面明显过小的问题，很多高校都没有将创业教育纳入日常的教育教学体系，以至于接受创业教育的学生人数非常有限。而高校思想政治教育作为一项面对高校全体学生的教育活动，如果能够将创业教育融入到高校思想政治教学中去，将思想政治课堂教学活动作为创业教育的阵地之一，则会明显增加接受创业教育的学生人数，大幅度地扩大创业教育的辐射度和受益面。
1.2 能够让高校思想政治教育的内容更贴近学生的生活实际
创业教育是从高校学生的现实生活和实际需求出发开展的教育活动，与学生的生活和学习之间存在着密切的联系。因此，在将创业教育融入高校思想政治教育之后，能够让高校思想政治教育中原本抽象的内容变得具体，让所开展的思想政治教育活动更贴近学生的生活实际，从而更好地激发学生的学习兴趣和学习热情。
2 基于创业教育的高校思想政治教学改革的可行性
创业教育从本质上来说，实际上就是一种生存教育，同时也是一种发展教育，之所以说基于创业教育的高校思想政治教学改革是切实可行的，有以下两个原因。
首先，创业教育与高校思想政治教育在教育目标上具有相近性。高校思想政治教育的最终目标是提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。而创业教育作为一种高层次的素质教育，其主要的目标是为了培养和发展高校学生的创业意识与创业能力，以适应社会的变革。所以，从教育目标的层面上来看，创业教育与高校思想政治教育同属于“立德树人”的两种手段，两者具有一定的相近性。
其次，创业教育与高校思想政治教育在教育内容上具有一定的契合性。高校思想政治教育涵盖了多个方面的内容，例如：学生的道德观、价值观以及法制观等均属于高校思想政治教育的范畴。而上述内容同时也是创业教育中不可或缺的重要内容。所以说，创业教育与高校思想政治教育在教育内容上具有一定的契合性。
3 基于创业教育的高校思想教学改革的实施策略
在系统分析了基于创业教育的高校思想政治教学改革的必要性和可行性之后，该文特结合高校思想政治教育和创业教育的特点，提出了几点基于创业教育的高校思想政治教学改革实施策略。
首先，要注意优化高校思想政治的教学内容，深入挖掘其所蕴含的创业教育元素。例如：可以将高校思想政治教学中的理想信念教育与创业教育有机的结合起来。理想信念教育是高校思想政治教学中核心内容之一，学生的理想信念不但具有精神支撑的作用，同时还具有行为引导作用。在开展高校思想政治教学活动的过程中，就可以结合理想信念的这一特点，将理想信念教育与创业教育有机的结合起来，将创业信念、创业理想、创业心态等融入理念信念教育之中，为其日后的创业行为奠定基础，提供内驱力。除此之外，高校思想政治教学中的集体主义与创业教育中创业团队精神的培养是相契合的，可以将高校思想政治教育中的集体主义教育与创业教育中的团队精神培养相结合起来；高校思想政治教学中的民主法制教育与创业教育中的守法经营是相契合的，因此，也可以将高校思想政治教育中的民主法制教育与创业教育中的守法经营教育有机的结合起来等等。总之，创业教育的内容与高校思想政治教育的内容在很多方面都有相似之处，甚至是两者之间是相互交叉和重叠的，一定要注意结合创业教育的特点，深入挖掘高校思想政治教育中的创业教育元素。
其次，要注意教学方法的灵活运用。由于创业教育所涉及的教学内容很多都属于“隐性知识”，在开展教学活动的过程中是不容易被模仿和复制的。所以，在将创业教育融入高校思想政治教育之后，要想取得预期的教育成效，就必须要注意教学方法的灵活运用。具体来说，根据创业教育特点和高校思想政治教育的实际，一方面要注意多采用启发式的教学方法，通过启发式教学方法的应用，来培养学生独立思考的能力，发展学生的创造性思维；另一方面还要注意合理运用案例教学法和实践教学等教学方法。“学中用，用中学”是学生获取隐性知识的最佳途径之一，而通过上文的分析可知，创业教育的很多教育内容都是以隐性知识的形式存在的，因此，在开展基于创业教育的高校思想政治教学改革，将创业教育融入高校思想政治教学之后，为了促进学生隐性创业知识的获得，就要注意结合思想政治教育的实际，合理地采用案例教学法和实践教学方法等来组织开展教学活动。
最后，注意提高高校思想政治教育师资的执教水平和执教能力。在基于创业教育的高校思想政治教学改革实施的过程中，不但要求任课教师要具备扎实的思想政治专业基础，同时，还要求任课教师要具备一定的就业指导知识、就业指导技能以及心理辅导知识和心理辅导技能。由此可知，基于创业教育的高校思想政治教学改革的实施对高校思想政治任课教师提出了新的挑战，要确保教学改革的顺利实施，就要注意通过组织开展培训活动、教学研讨活动以及外出学习进修等多种方法和途径来提高任课教师的执教水平和执教能力。
参考文献
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