高校学生管理工作的难点及创新
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摘 要 高校是为国家培养各类应用型人才的高等学府，随着社会的发展，大学生的成长环境也变得相对复杂，因此，高校学生管理工作也要符合形势需求进行创新。本文从高校学生管理工作的必要性入手，分析了高校学生管理工作中的难点，并针对这些难点提出了几点创新建议，以期能为当前高校院校的学生管理具体工作提供参考。
关键词 高校 学生管理工作 必要性 难点 创新
0引言
新形势下高校学生管理工作面临着诸多新问题和新课题，如何应对和解决新出现的问题，是摆在高校辅导员面前一个重要的任务。高校学生管理工作必须主动适应当前新形势的发展和变化，不能默守陈规以及被动的接受和应付，这就要求高校辅导员必须转变思想，改变传统的管理方式方法，走出只要学生不出事的“无作为”状态，从“无所为”变“有所为”，变管理学生为主动服务学生，学生被动管理变为主动参与，促进学生的全面健康成长。
1新形势下学生管理工作创新的必要性
随着我国高等教育由精英教育转变为大众教育，各个高校加大扩招力度，使得高校学生人数急剧增加，这给高校带来机遇的同时也给高校的管理带来了不小的挑战。首先，高校学生不断增加，而教师的数量却无法快速得到提升，这带来了师资短缺的问题。一名教师带多个班级的情况非常普遍，教师任务艰巨，工作艰辛，学生受到教育的质量得不到保证，过于庞大的学生队伍使得学校管理班级异常的艰难。再者，扩招等情况导致学生生源质量急剧下降，学生素质参差不齐给学校教育管理工作带来了巨大的困难，同样给高校辅导员带来巨大的挑战。此外，新时代的大学生经历了经济的迅速发展、科技的日益更新，他们思维敏捷，易于接受新鲜事物，也乐于尝试创新。传统的高校管理模式已经不再适应新一代大学生的发展，这就需要高校辅导员能够结合新时代的发展特点和大学生的发展需要进行创新，制定出一套适应学生发展，满足社会需求的高校学生管理体制。
2高校学生管理工作中的难点
2.1受传统管理模式的制约
在传统的管理理念中，学校是主动的教育者和管理者，学生则是被动的受教育者和被管理者。这种管理模式削弱了管理工作中学生的主体地位，很容易使学生产生逆反心理。有些高校的管理模式与制度不能完全适应新世纪的发展要求，尤其是民办高校，一般都只是利用校规校纪来对学生进行管束，这种模式虽然在一定程度上保证了学生有序管理，保证了正常的教学、校园秩序，但却忽视了学生的主体作用，影响了学生的个性化发展。这与马克思提到的“以每个人的全面而自由的发展为基本原则”是相违背的。
2.2学生管理方法落后
我国高校在发展进程中，一直受到经费方面的限制，从而使得高校学生管理工作在硬件设施上很难达到全面化的发展，并且难以跟上时代的前进步伐。此外，现代化的教育手段和方法也远远落后于社会文化教育系统，并且不能够很好的适应教育形势的发展要求，比如说，部分高校在学生管理工作上的方法比较单一，往往把学生们看作是影响对象，从而对其片面的强调德育知识等。这种将思想道德素质作为培养目标的方法不仅造成了对学生主体地位的忽视，还极大地降低了学生管理工作的实效性，从而进一步反映出了学生管理方法的落后。
2.3学生管理内容不明确
我国高校院校在学生管理工作上重点强调的是服务和辅导，比如说两级管理的学生管理工作模式使得学生工作渗透到了学校各个组织和机构中，这不仅造成了多重领导的现象，还使得学生管理工作的内容得不到明确，从而进一步降低了工作管理效率的提高。
2.4网络信息时代对思想教育的影响
随着信息技术的不断发展，网络成为学生接受信息的主要来源。而在网络潜移默化的影响下，学生的语言方式、学习方式都在发生不同程度的改变，这也就给传统的学生管理带来了极大的冲击。网络信息具有快速、敏捷和开放的特点，这就使得学生对于学校的权威性产生了质疑。同时在网络普及的社会条件下，学生可以借助网络所获取的资源越来越多，而高校辅导员所能够获得信息和渠道已经不占明显的优势，这就使德育和思想政治信息被不良信息所代替，不但阻碍了学校教育者的信息传递，也严重地影响了学生的思想政治教育。此外，网络是一个虚拟且隐蔽的信息滋生环境，很多社会中的不良组织会利用网络的隐蔽性，蛊惑学生参加一些虚假的营销、宗教、政治组织，这不但污染了学生的思想教育环境，也使一些学生沉溺于网络不能自拔，而这都从一定程度上对学校的教育管理工作造成了困难。
3高校学生管理工作的创新策略
3.1高校学生管理工作理念的创新
高校学生管理工作是学校育人工作的重要组成部分，高校学生管理工作要树立以人为本的理念。马斯洛认为人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。马斯洛的层次需求论表明，人是有需求的，需要得到尊重，作为管理对象，高校学生也有被尊重的需求，因此，高校辅导员要充分利用这种需求去引导学生，把参与管理变为学生自身的一种需求，或者把参与管理作为一种激励，以激发学生学习和生活的热情，努力去满足学生不同层次的需求，让学生从内心感到来自学校的关怀和温暖。
3.2高校学生管理方式的创新
（1）提高管理的开放程度。随着当今移动互联网的不断发展，手机的应用范围不断普及，对于学生的思想观念有着十分重要的影响因此应该逐渐由封闭式管理转换为开放式管理，将学生工作管理和思想政治工作相互渗透，加强对学生素质教育的培养，努力将学生培养成具有生活规范且拥有专业知识的高素质人才。
（2）提高管理的综合性。首先，增强管理手段与方式的多样化，针对高校内事件发生的不同特点有针对性进行应对，选择不同的管理手段，在面对复杂问题时，多管齐下地进行解决和疏导；其次，杜绝将所有高校学生混为一谈的管理行为，将学生进行分类管理，高校辅导员在进行管理时应该进行合理划分，根据各类人群的不同特点进行综合性管理，提高管理的效率；最后，注重服务性职能的实施，在进行学生管理的同时，强化服务心态，将学生的全面发展放在中心，提升学生的专业知识水平，也引导其合理开展生活交际，做到管理和服务并举。
3.3充分发挥学生主体地位
随着时代的不断进步，在高校学生管理中发挥学生主体的能动性，使被动管理转变为主动管理，是提高学生参与热情，转变单一管理模式的好方法。在传统的高校学生管理中，也存在学生管理模式，但这种管理模式，学生只是处于一种从属地位，很难实现高校学生管理的真正意义。因此在未来的高校管理中，只有不单纯把学生看作是教育管理的客体，才能消除学生的逆反心理。因此，在高校学生管理中，可以实行以学生工作为指导，以班主任、辅导员为调节，形成以学生为自治中心的教育管理方式。
3.4利用现代化技术实施学生管理工作
随着网络信息技术的不断发展，高校教育也受到了网络时代的冲击，这对于高校学生管理工作而言，既是挑战也是机遇。高校辅导员完全可以充分地抓住网络信息技术高效敏捷的特点提高管理工作效率，同时也可以通过为学生建立数据档案管理库的方式，收集学生的信息资料。利用计算机管理技术对学生进行时效监督，不但可以解决学生管理中的问题，还可以减缓管理工作者的压力，进而使高校辅导员有更多的时间和精力去发掘更多的科学管理模式，提高学生管理工作的质量。
4结束语
高校学生是国家及社会未来发展的主要建设者，因此，高校学生的思想政治水平及专业技术能力都具有重要作用。高校辅导员在学生管理工作中，应该不断创新管理理念及管理模式，从思想上，帮助学生树立正确的价值观念；在学习上，帮助他提高专业技能；在生活上，帮助他们培养良好的生活习惯，从而培养出一批高素质、高水平的人才，为社会的发展提供坚实的人才力量。
参考文献
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