体育教学如何实现以人为本

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新课改下的体育教学更加突出关注学生的内心情感,这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学体育教师如何去发扬传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,本人谈谈自己的几点看法。

1.树立“健康第一”的指导思想

近年来,虽然人们的物质生活水平明显提高,但是令人担忧的是中小学的体质出现明显下降趋势。因此,体育教师要树立“健康第一”的指导思想,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力,从增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,养成坚持课外锻炼的习惯,促进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。

2.以“生”为本,关注整体

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。

3.转换角色,建立新型的师生关系

传统教学中的师生关系,教师不仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,还是成绩的判定者和绝对的权威者。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如,在上立定跳远课时,我改变了以往惯用的教师讲解、示范学生模仿练习纠正错误动作,这一传统的“格式化”的教学方式,采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中,学习模仿各种动物的双脚起跳,双脚落地(立定跳)的方法。学生通过实践思考创造发现学习等步骤,在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者,在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法,学生始终是学习的主人,教师在一旁起着鼓励、促进作用,如此合作教学较以往事半功倍。

4.灵活运用各种教法和学法

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。例如,《跳短绳》一课,过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。

总之,体育教学中教师要用新课程理念去激发学生的学习兴趣,通过师生交流对话营造一种积极向上的学习氛围。教师要突出以人为本,教学中不仅完成体育教学中各项动作、技能的传授,还要更多地关注学生的内心情感变化,从而培养心理、生理全面发展的合作人才。

作者单位:河北省永清县第一中学