教师体态语言对教学过程的影响分析

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摘 要：体态语言作为非语言交际表达形式的一种，在课堂教学中有着十分重要的地位。教师在课堂教学中恰当地运用体态语言，不仅能够配合有声语言的完美表达，还能够控制课堂气氛，与学生之间友好地互动交流。体态语言如此重要的地位，值得每一位老师用心研究，在课堂上有效地利用每一分钟，同时树立良好的形象。

关键词：体态语言；自然协调；有效利用

教师作为教育传播中的“把关人”，一言一行都牵动着学生的心。不同的教师有着不同的个性，有的教师表现出的教学风格是轻松愉快，有的教师的风格是谨慎小心的，有的教师的风格是果断坚毅的。而学生对于不同教师的教学风格所产生的反映也不尽相同。因而，教师的体态语言对教学过程的影响是至关重要的。

一、教师常用体态语言

体态语言作为课堂教学中口语的重要辅助手段，往往给人一种简洁明快、意味深长的感觉，教师得体地加以运用，不仅讲课能有声有色，还能营造一种民主和谐的教学氛围，让课堂充满活力。教师的课堂体态语不仅要随着不同的教学内容、情境气氛而各呈仪态，而且也必然会受到人的年龄、性别、所属民族、所属地区以及个性特征等因素的影响。但是，教师课堂常规体态语所应具有的规范却是每个教师在课堂教学中所必须遵守的。

二、教师体态语言对教学的影响

教师行为美实在教师行为“真”（客观现实的把握）和教师行为“善”（教育活动的价值追求）基础上的发展和升华。

1.体态语言能够促进教师与学生间的情感交流，从而使教学信息能够顺利地传授。

2.体态语能吸引学生注意力，有利于组织、优化教学。

3.体态语言能够传达更为丰富真切的知识信息。

4.恰当的体态语使教师成为学生审美情趣的偶像。

三、体态语言的其当使用

体态语言的运用要少而精，要自然朴素，不可生搬硬套。教师运用的体态语普遍存在着随意性和习惯性，如：将手插在口袋里、来回在黑板前走动、频繁地做些无用的手势等，这些都将影响信息的传递、情感的交流、形象的塑造。教育既是科学，又是艺术。艺术最讲究语言的动作性。身为教师，你的一举手、一投足、一个眼神、一个微笑都应自然而然。否则，将陷入画蛇添足的尴尬局面。

（作者单位 江苏省连云港市浦东小学）