小学英语教学中如何培养学生的责任心

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责任心是一种良好品德的表现，具有责任心的小学生对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟；对他人、对集体很关心；反之，缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。一个人有责任心，才会自觉学习，才会不断进取，才会天天向上。培养学生的责任心，不仅仅是班主任的事情。它与每位任课教师都有关系。在英语教学中同样要对学生进行这方面的培养。具体措施如下：

一、激发学生的学习动机，培养学生的学习责任感

明确目标，激发和唤起学生探求目标的兴趣与信念。教学目标是课堂教学的出发点和最终归宿，是师生共同活动的指向。明确学习的具体目标，会激发学生主动参与学习的求知欲望。

在教学过程中，教师加强同学生的情感联络，形成师生情感共鸣，“亲其师，信其道”，师生间只有情感相通，才能使学生的学习心理处于最佳状态，达到在愉悦的气氛中获取知识的目的。“高兴的记忆永不忘”这是至理名言，教师应通过与学生的情感交流，感染学生，激发起学生的学习热情。为了使学生在愉悦的气氛中学习掌握知识，训练技能，教师要学会微笑，微笑着面对每一个学生，以你的真心换得学生的真情。这些学习动机的激发，有利于学生责任心的培养。

二、培养学习习惯，巩固学习责任感

1.学英语，一定要大胆开口，开口读读，开口说说

英语中有个词组叫“mother tongue”，照字面译就是“母亲的舌头”，可见学习语言首先要动口，开口习惯着重体现在朗读、背诵和说英语上。还要培养学生学习英语的积极情感，在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度。在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为初级中学的进一步学习打好基础。

2.养成“模仿”和“正确书写”的习惯

小学生学习英语，“模仿”十分重要。学音标时，要观察老师的口形，而后模仿。小学英语以听说为主，但不能忽视写的基本功训练，许多小学生不注意正确的英语书写，标点乱圈乱画，字词笔顺不对等。

3.养成器官并用的习惯

所谓并用，就是要调动相关器官的积极性，做到眼看、耳听、口读、手书、脑记。例如记一个单词，只是默记，很难记住。如果辅以耳听、口读、手写，就记得快，加上运用几次，就记牢了。这种全面训练贵在坚持。这些学习态度和学习习惯，对责任心的培养尤为重要。

三、精心组织安排教学活动，有机地进行责任感渗透

德育渗透过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动中，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学中，教师要特别注重课堂的情景设计，教师与学生在同一情景中，容易产生情感共鸣。如：在教颜色时，我将颜料和调色板带到教室，在学生充满好奇的眼光中，向他们展示三原色：red，yellow，blue，然后让学生自己动手将红色和黄色调和，这时学生会发现两种颜色调和变成了橙色。在不断地混合、不断地调和的过程中，他们又认识了:orange，green，grey，brown，black等，在看看、玩玩、说说中非常有情趣地完成了教学。结合不同的内容，用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具，用提问、讲故事、问答、游戏等各种活动方式，构筑一幅幅生动活泼的交际情景，使学生感到仿佛置身于“真实”的英语交际环境中，再进行“真实”交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象，而且能产生交际的成功感，形成积极学习英语的动力。例如：在教学“What would you like？”和“Would you like...？”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“What’s the weather like？” 时，可以设计“天气预报会”。在学习“How much is it？”时，可以布置“小商店”。 教学的全过程中，教师不断地引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习愿望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。

四、鼓励走出依赖，履行学习责任

当今学生大多都是独生子女，都是家长的心头肉，在许多方面无不替孩子包办。从学习用品的准备，作业的检查等等到处都有着家长的影子。因此，孩子就或多或少地养成了依赖的习惯，而不能很好地履行自己的学习责任。因此，在平时的学习生活中，我们要求学生做到：在教学中，我们鼓励小学生自主学习，合作学习。因此，这就必然会碰到许多的第一次。第一次在公众场合亮相，第一次的小组分工，第一次的实验……这许许多多的第一次都考验着我们的小学生，在教师的鼓励下，同学们发挥自己的能力，大胆地进行尝试，在实践活动中锻炼自己的能力，减少对家长、对老师的依赖，为自身责任感的培养打下扎实的基础。不怕失败，锤炼意志。自己的事情自己做，对小学生而言，难免会遇到这样那样的状况，碰到种种的困难，出现失败的结局。结合个别辅导、小组活动教育，让同学们明白：成功是建立在一次次的实践和失败的基础上的，不能一有什么问题就找别人来解决。必须正视困难，不怕失败，拿出勇气去面对它，克服它。只有这样，才能锤炼自己的意志，以坚强的意志作为学习责任感坚固的基石。

学科教学中的德育，重在渗透。责任感的渗透在于自然地与知识融于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉机会，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。

作者单位：溧阳市天目湖实验学校