创新高中信息技术教学方式,提高教学质量

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摘 要：本文主要从“开展学案导学式教学，促进学生主动构建知识体系”、“开展合作探究式教学，培养学生的探究思维能力”、“开展课外开放式教学，扩大学生的学习空间”三个方面探讨了创新高中信息技术教学方式、提高教学质量的策略。

关键词：信息技术 高中 教学方式 创新

高中信息技术课程是一门让学生在对计算机基础知识和基本操作技能进行初步掌握的同时，培养学生收集、加工、处理及应用信息能力的专业化课程，是培养学生信息素养的重要阶段。然而，传统教学中教师陈旧的教学观念以及单一的教学方式严重阻碍着学生学习兴趣的激发以及课堂参与积极性的提高，同时也造成了教学效率的低下。因此，如何创新教学方式，以切合学生的学习需要，提高教学质量，成为高中信息技术教学工作者探讨的重要课题。

本文笔者结合工作实践，从以下几个方面探讨了创新高中信息技术教学方式、提高教学质量的策略：

一、开展学案导学式教学，促进学生主动构建知识体系

所谓“学案导学”式教学，是教师在编写教案的同时，通过对教学内容和学生特点的综合分析，设计一个以学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的导学方案，进而培养学生主动构建知识体系的能力，提高学生学习积极性的教学方式。该教学方式下，以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，从单纯教师的教转向师生共同活动，对体现学生的自我价值和提高学生的自学能力具有重要的作用。实践教学中，该教学方式的实施应把握以下几点：

一是学案的编写应把握灵活性、梯度化原则。学案是调动学生学习积极性和主动参与意识的关键因素，同时也是贯穿整个学案导学教与学过程的学习活动线索。在编写过程中，教师应对教学内容、教学目标及学生的认知能力和认识水平等进行综合分析，一方面在形式上保证丰富多彩、灵活多样，以激发学生的参与兴趣和调动学生思维的积极性；另一方面在内容上对学生的学习能力强度进行综合分析和差异分析，准确定位学案编写的精度、难度和梯度，让每个学生都学有所得，保证大部分学生能“跳一跳，摘得到”，最大限度地调动学生的学习积极性。

二是学案导学的实施应以学生主动构建知识为主，教师指导为辅。首先，引导学生预习，鼓励学生主动发现原有认知结构与新知识、新问题之间的矛盾与冲突，引导学生学会独立思考，并在思考中善于发现问题，诱发疑惑，敢于质疑，让学生带着问题上课，进而大大提高听课的效率；其次，选择不同的教学方法，如开放式（质疑、探索、小结、练习）、诱导式（提问、讨论、归纳、练习）等，教师适时引导、适时启发，以提高学生独立分析问题、解决问题的能力。

三是学案导学的教学评价应以学生是否灵活使用学案、积极主动构建知识体系作为关键指标，重视学生学习能动性的提高。

二、开展合作探究式教学，培养学生的探究思维能力

高中信息技术新课程标准强调以人为本的教学发展观，指出应培养学生的探究思维能力和实践问题的解决能力。合作探究式教学是以培养学生的实践探究能力为主要目标，以小组合作学习为前提，根据某一知识点，有组织、有计划地开展的课堂探究活动。信息技术作为一门知识性和技能性相结合的基础性学科，实践性、操作性特点较明显，合作探究式教学对培养学生的探究思维能力及实践能力具有重要的作用。

例如，在“表格数据的处理与分析”这一课时的教学中，笔者设计了如下合作探究式教学方案：

首先，向学生展示“高一年级学生档案表”，并布置探究任务：将这张“高一年级学生档案表”中非团员的男同学从“Sheet1”复制到“Sheet2”。

然后，将学生分成四大组，指导学生运用分析、综合、概括、比较等方法，运用所学的知识共同完成探究任务。教师巡回指导并及时解决存在或出现的问题，并提醒学生在统计分析过程中遇到问题都可以点击任务旁边的帮助视频、看教材、上网查询（已收集了几个网址）。

最后，四组学生根据具体任务开始操作，共同探讨，发扬互相合作精神，培养了学生分析与解决实际问题的能力。

通过上述探究活动的开展，将教学内容以新颖、互动式的教学模式展开，能够充分激发学生的学习兴趣。同时，也为学生合作学习、共同探究创造了一个良好的空间，收到取长补短的效果，完善解决问题的技巧和方法，更好地培养探究思维能力。

三、开展课外开放式教学，扩大学生的学习空间

目前，信息技术已渗透到人们日常生活的各个领域。为让学生更好地体会到信息技术课程的实用性特征和培养学生的实践能力，教师可将学生信息素养的提高训练向课外、家庭延伸，为学生提供广阔的学习空间。如：针对家庭有电脑设备的学生，可鼓励学生利用课余时间开展一些信息技术兴趣活动，如完成一幅绘画作品、制作电子小报等等，让学生在生活实践中体会到信息技术的应用，从而更好地激发学生的学习兴趣，同时也能够培养学生信息技术的实践应用能力。

参考文献

[1]杨向前 浅谈提高高中信息技术教学有效性的策略[J].高考（综合版），2013，（06）。

[2]任明扣 高中信息技术教学中学案导学法应用的实践探索[J].当代教育论坛，2013，（02）。

[3]骆泽东 高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J].才智，2013，（18）。