地方新建二本院校热学教学改革初探
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摘 要 根据地方新建本科院校培养应用人才的特点，结合教学工作实际，分别从教学理念、教学内容、教学方法、考核评价等方面出发，提出合理教学改革方案，进而满足地方院校培养应用型人才的需要。
中图分类号：G424 文献标识码：A
0 引言
作为地方新建本科院校，学校的办学定位应为应用型本科院校，并且当今对人才素质的需求越来越高，要求他们既要具有一定的理论基础，更应具有较强的实践能力、创新能力和创业能力。因此过去的精英教育培养模式已经不能适应地方新建本科的发展。必须积极进行人才培养模式的改革和教学改革。在学校和物理系的大力支持下，经过多位任课教师的共同努力，对热学教学进行了全面和较为系统的改革，取得了很好的效果。
1 改革传统的教学理念
首先是转变教学理念，在过去教学过程中教师处于主体地位，教师更多的是讲授书本内容，给学生灌输知识；学生是教学的对象，很多学生仅仅是被动接受知识，缺乏独立思考问题的能力，或者是仅能够从表面上接受知识，过一段时间就很快忘记所学内容。过去教师传授知识的时候，忽略了知识在现实和生活中的应用。这些阻碍了学生科学素质、创新能力和动手能力的培养。因此，必须改革过去的教学理念，贯彻新的教学观念，按照教师为主导，以学生为主体的原则来组织课堂教学。在课堂教学中，让学生积极参与课堂教学，即教师提出问题或者日常生活的现象，在此基础之上引导学生思考问题和分析问题。让学生主动地探索知识和运用知识解决实际问题，真正做到在教学过程中教师和学生的互动，让课堂气氛更加活跃，学生快乐地接受知识。同时在对教学内容的讲授过程中，着重增加物理概念、定理内涵的分析，通过分析和讲解与生活有关的物理实例，把理论知识与实际生活联系在一起。并且由于我们招收的学生基础比较差，数学功底相对较弱，因此我们降低计算上的难度，使学生感觉物理知识实用且容易学习。
2 调整教学内容
在教学内容上，我们重点讲述基本概念、基本理论、基本规律，适当降低计算难度；同时教学内容也要体现出科学性、先进性和实用性，指导学生阅读课外资料，了解热学发展的前沿问题。在教材的选择上，我们采用李椿编写的《热学》为主要教材，在热学内容的组织上，更多的是让学生掌握物理学的思想方法。例如在讲理想气体、准静态过程、卡诺循环时，告诉学生这是理想化的方法，就像力学中的质点。课后布置学生去阅读赵凯华编写的《新概念物理教程之热学》和其他网络资源，通过课外阅读可以拓宽学生视野，增加前沿和交叉学科知识，同时在课堂上讲述一些自己科研中用到的热学知识。
3 改变教学方法
在教学方式上，采用多媒体和板书相结合的方式。首先我们根据上课内容制作丰富多彩的多媒体课件，把热学中的一些比较抽象且在学生的脑海很难想象的物理情景，制作二维或三维的动态图像，直观生动地演示相关概念和热力学过程的物理图像。借助鲜明形象的多媒体课件，可将板书和语言不能很好描述的物理过程，生动形象地模拟出来，通过多媒体技术可以把抽象的物理情景变得形象，这样可以降低思维的难度，有利于学生理解。由于多媒体课件生动形象且丰富多彩，能够吸引和激发学生学习的兴趣和爱好。当然如果仅仅使用多媒体教学，由于多媒体教学包含的内容丰富且节奏快，教师在一定程度上很难做到重点突出、难点重点分析，同时信息过多过滥还会使大多数学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容。因此教学过程中，应该采用多媒体和板书相结合的方式，两种手段相互辅助完成教学改革。
4 改变学生评价方式
在学生学习评价方式上改革。传统的评价方式为终结性评价，即通过一次期末考试检验学生学习情况，而平时课堂和课后没有过多的要求，使得较多的学生平时上课不注意听课，期末开始抄笔记和背题型，这样的考核方式不利于激发学生的学习兴趣和独立思考问题能力的培养。因此考试已成为热学课程改革的重要部分。为了更加客观地反映教师教学和学生学习情况，我们采用过程考核和终结性考核相结合的评价方式。在教学的过程中开设专题课，尝试着让学生进行调研、查找文献、写小论文，培养学生查找文献、独立思考问题和创新能力。让学生能够充分利用所学知识和理解相关的内容。其次通过课堂提问，教师设置相关问题，让学生积极主动地回答问题，教师根据学生掌握知识点的程度给予评价。通过提问，可以培养学生独立思考问题的能力，考查学生对知识点的实际运用能力，并且可以活跃课堂气氛。最后是期中和期末试卷考核，试卷考核中，主要在于强调对基本概念、基本规律和综合知识。通过平时和期末成绩评定可以督促学生平时积极学习，期末全面系统的复习，能有效地让学生掌握热学的基本知识和知识的相关应用。通过以上三种方式，全面综合地考查、评定学生对该门课程的学习掌握和理解程度，从而更好地反馈和指导教学。这样的考核方法覆盖指标更全面，考核的结果就会更客观合理，能够真实全面反映学生的学习情况与能力水平，以利于对学生的知识和能力进行综合评价。
5 结论
随着社会的发展，知识不断更新，为了更好地完成教学任务，教师也要不断地学习和更新自己的知识。只有坚持不断地学习，才能更好应对教育中出现的各种问题。同时教师要想培养出优秀的高素质人才，就应努力探究适应当今社会需要的人才培养模式和方案。教师在上课之余，也应该努力提高自己的科研水平，并且尝试让一些优秀的学生加入自己的科研团队，了解学生的爱好的和兴趣。教师在此基础上，寻找学生感兴趣的课题，让科研带动教学。
在教学改革过程中，我们始终以“增加趣味，精讲经典，突出应用，面向未来”为原则。增加趣味，即借助物理学家的名人轶事，日常生活的物理现象，物理学史等手段引入物理规律，让学生在一些故事中体会物理学规律的发现和意义。精讲经典，在教材处理上着重讲述基本概念、基本理论、基本规律，并且适当降低数学上计算的难度。突出应用，通过大量的与生活有关和专业相关的习题，锻炼学生分析问题，处理问题的能力，从而满足地方院校培养应用型人才的需要。面向未来，讲授的知识要有前沿性和时代性。通过几年的教学改革，热学课程十分受到学生的喜爱。
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