如何发挥钢琴教师的作用

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音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口，孩子从小受到良好的音乐教育，尤其是通过学习各种乐器，就会使他们较快地找到打开这扇窗户的钥匙。钢琴演奏需要手指做出精密的运动，这有利于儿童智能的发育，也是近些年来方兴未艾的“钢琴热”的主要原因之一。学习钢琴对孩子来说是一件很困难的事，既要用脑又要用手，既要学习艺术又要学习技术。那么，如何培养学生学习钢琴的兴趣？如何保证学生学习钢琴的效果？如何引导学生通过学习钢琴而热爱音乐、热爱生活……这是每一个钢琴教师长期探索的问题。教师作为教学活动的主导，应该更好地发挥其主导作用，只有这样才能保证教学顺利进行，才能解决相应的教学重难点，才能实现我们的教学计划和目的。

第一，作为钢琴教师，应该不断加强自身修养，乐于广泛吸收，善于思考，勤于研究。一个好的钢琴教师，不但要有较高的演奏水平，还要热爱钢琴教育事业，关爱学生，懂得心理学和教育学原理并能在教学中灵活地运用；在教学活动之余，教师要多听、多看、多读，多吸收各个国家、各个时代、各个流派、各种人物的钢琴和其他音乐的演奏、录音和著作。结合自己的专业知识、实践经验和教学对象，舍粗取精，去伪存真，钻研总结出符合自身情况的一套系统、完整、科学、正确的钢琴教学理论和教学方法。

第二，在实际教学中，教师对学生既要注重弹奏技术的严格训练，又要注重艺术修养和音乐表现力的精心培养；既要注重传统规范弹法的严谨要求，又要注重独创精神和音乐创造力的悉心启迪；既要注重演奏理性控制的严密把握，又要注重表演情感抒发的充分发挥。做到技艺并重，情理兼容，控放结合，使教学全面、有成效。

第三，钢琴教学过程中，教师一定要因人而异，因材施教。即在统一运用传统、规范的教学基本方法基础上，根据每个学生的不同状况和特点，分别选用不同的教授手段、不同的教材内容、不同的训练方法，制定出有一定区别的具体要求标准，有的放矢，灵活掌握，恰当把握钢琴教学法中所包含的共性和个性，原则性和灵活性之间的辩证关系……这是整个教学成败的关键。

第四，在钢琴教学中，教师要将口头讲授与弹奏示范紧密结合。20世纪前叶，世界伟大的钢琴家和作曲家拉赫玛尼诺夫曾说过：“要教好钢琴，首先要弹好钢琴；要成为好的钢琴教师，首先要成为好的钢琴演奏者。”这是每一位钢琴教师的座右铭。上课时，边口授，边示范，边讲，边弹，使学生既得到乐曲内容诠释和弹奏方法的理性认识，又得到乐曲实际演奏效果的听觉感受，全面受益。教师坚持演奏实践对提高教学质量，更好地发挥其作用有着积极的影响。

第五，作为一名长期工作在校外教育战线上的钢琴教师，我认为教师的人格魅力以及责任心、爱心和耐心对教学的成败起着直接作用。我们培养的是具有全面音乐素质、完善高尚人格的学生，而不是仅仅会演奏一两首乐曲、懂得一点乐理知识、掌握一些音乐技能的匠人。如果那样，我们的目的就太苍白了。所以，笔者认为，培养学生一定要从大处着眼，小处着手，对学生既要在专业上严于教导，又要在生活上倾心关爱。只有这样，才能最大限度地发挥教师的作用，达到教育的最终目的。