体育课堂中自主学习能力的培养

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【摘要】我国的传统的体育教育教育思想总是着重于教师的主导性，而在一定程度上忽视了学生的主体地位，因此体育教学也暴露出许多问题，如：“体育界长期思考的一个问题：为何学生喜欢体育运动，而不喜欢上体育课？”这就引发了许多值得我们体育教师思考的问题。当前，我国正在进行的体育课程改革，提出要改变以往单一的接受性学习方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，自主学习被列为中小学体育教学中学生的一种主要学法。文章分析高中体育教学中学生缺乏自主学习能力的原因，提出培养学生自主学习途径，帮助高中生能够自主的掌握体育锻炼的方式方法，为终身体育奠定基础。

【关键词】体育课堂；自主学习；能力培养

1研究目的：

我国的体育课堂受传统体育的影响极深，传统体育学习方式一味地强调教师教，学生学。这就使学生对教师产生了强烈的依赖性。特别是进入职业学校，同学们的学校生活明显出现学业趋于紧张，学习习惯需要调整，心理负担较重等问题，使学生更加无暇顾及如何正确的锻炼身体，掌握体育课堂中自主学习的方法。那么如何上好高中生的体育课，在帮助学生锻炼体能的同时，培养学生养成良好的学习生活习惯，以及克服困难的韧性，增强学生的心理素质，是我们体育教师的责任。高中生的体育课课时有限，在有限的课时中实现这一系列目标肯定是有困难的。因此，作为体育教师，必须改革教学理念，帮助学生养成自主学习、自主锻炼的意识。如何正确帮助学生掌握自主学习的方法成为我们思考的首要问题！

2当前高中体育课堂中学生缺乏自主学习能力的原因分析

2.1受传统体育教学模式的影响

现在的高中生具有爱好广泛、思维活跃、崇尚自由等特点，他们对体育运动的需求在体育课中已不能得到满足。而传统体育学习方式一味地强调教师教，学生学。只注重学生的身体锻炼而不重视学生的心理体验，不注重学生身心的和谐发展。这与学生追求丰富多样的体育锻炼需求相脱节，这就出现学生对体育运动的热情非常高，但不爱上体育课的现象。虽然新课程改革已经下发，对学校体育工作的要求是：倡导“自主、合作、探究”的学习方式，但现阶段仍然受传统体育教学模式的深刻影响，没有彻底改变教师在课堂中的主导地位，学生依然处于被动学习的状态。如果不加以改进，继续沿用传统的教学方式，最后会使学生逐渐失去对体育课的兴趣，导致他们的体育技能水平下降、身体素质也会随之下降。

2.2教学过程中无法照顾学生的个性特点

高中阶段学生自我意识进一步增强，形成自己独特的个性，同时高中生思维活跃，经常提出自己的问题，因此他们对体育课也有着自己的看法和要求。但是长期以来，体育教师着眼于课堂纪律管理以及课堂内容的完成，习惯于教学内容和教学手段的一成不变，忽视了学生个性的发展。而且每名学生对课堂教学内容有不同的喜爱程度，这也使有些同学难以在课堂上体现自己的运动价值，从而失去信心，学生在本应最能迸发活力、自由舒展的体育课上体验不到运动的乐趣，自然也就会对体育课丧失兴趣，甚至对体育课产生抵触情绪。学生对体育学习缺乏计划性和系统性，也不希望老师在授课内容上过于规定硬性指标，倾向于自己自由支配时间。只有在练习过程中遇到困难时才会向老师求救，较少通过自己的学习与思考来解决问题。

3培养自主学习能力的途径

3.1培养学生自主学习的意识

通过对现在体育课堂中学生缺乏自主学习能力的分析，以及对自主学习的正确理解，我们首先要帮助学生培养自主学习的意识，让学生了解什么样的学习模式才是自主学习。所谓自主学习是在教师的引导下，有学生主动完成教学目标的一种学习方式。在这个过程中，教师提出阶段性目标，让学生独立的思考问题，并设计合理的训练计划以及预期目标，学生需不断的反思和调整自己的学习方式和学习状态，通过自身的努力去完成学习任务。作为体育教师，要更新自身的教学观念，改变我们在教学过程中的“指挥者”形象，变为学生学习过程中的“引导者”，让学生的自主学习能力和自觉性最大限度的释放出来，课堂“活”起来，让学生“动”起来，使自主学习能力得到最大限度的发展。

3.2树立学生在学习过程中的主体地位

在体育教学中，教师应重视学生的情感体验，要尊重和信任学生，了解他们想做什么能做什么，放手让他们去干自己力所能及的事，这样不仅可以锻炼学生主动性，也可以拓宽学生的思维，高中生本来就是思维活跃，爱好广泛，崇尚自由，那么我们在课堂上就要给他们充分的自主空间，不要说一套做一套，表面让学生自由，而实质还是教师掌控课堂，这样久而久之就让学生形成一种对教师的不信任和对体育课堂失去兴趣并排斥。自主学习要求让学生亲自尝试设置学习目标、选择学习内容和学练方法，有利于培养学生的创新精神和创新能力。学生有了自己选择的权利和空间，真正的体现了学生在课堂中的主体地位，学生对学习的主动性和积极性会明显增加有利于课堂内容的掌握和学习。

小结

自主学习能力的掌握不仅提升学生从事体育活动的能力，还能激发他们的主体积极性、创造性和独立性，另外，要让学生认识到体育的价值，感觉到生活中离不开体育，体育给他们带来了无穷的乐趣。而学校体育教育是培养学生自主学习能力的关键，是潜移默化的过程，掌握自主学习能力不仅可以有效的完成教学内容而且这种能力的掌握可以为学生今后离开学校自己练习体育项目提供保障，所以，学校体育教育应为学生自主学习打好体质基础的同时，培养学生终身体育的意识、习惯和能力。

参考文献：

1袁勇.对我国城市高中体育教学“自主学习”模式的探究.考试周刊2009年第28期（下卷）

2张海涛.浅谈自主性学习在中学体育教学中的运用.德宏教院学报2005